不管在外面怎么樣，至少在這座象牙塔里，齊磊依舊可以放心地保持純真。

因為在這兒，他依舊是學生眼里的小齊導，依舊是女生們喜歡甚至是暗戀的大男孩兒。

被綁回雛鷹樓，摁在二班教室的講臺上，齊磊有種痛并快樂著的幸福。

他早飯還沒吃呢，有點餓。

更可恨的是，廖凡義、陳姥爺，還有穆正明，他們幾個新學部的老學究兒，這么一會兒工夫就在食堂打好了飯，端著飯盒進了教室。。

往后排一坐，準備好邊吃邊旁聽了。

嚓！齊磊瞄了一眼，職工食堂居然做紅燜羊肉了？董大校長這日子越過越好了。

不過，比起羊肉，顯然應付眼前更為重要。

“既然學習氛圍這么高漲，那就給你們來上一段兒。“

往前排桌子上一靠，瀟灑地把玩著一根粉筆，“現(xiàn)在是提問時間。"

“針對這次的事件，什么看明白了，什么沒看明白，都說說吧？“

雛鷹二期一聽，騰的一聲把手舉的老高，根本就不用思考的。

事實上，雛鷹班很重要的一門課程，就是時事解析。

更何況是關(guān)于小齊導員的新聞，所以從齊磊與米國人簽約，輿論開始起來，他們已經(jīng)討論過無數(shù)次了。

甚至，從最開始，剛剛有一點苗頭不對，雛鷹二期就已經(jīng)嘗試著對新聞走向做出了預測。

在群體智慧面前，預測的結(jié)果，和輿論發(fā)展到今天的結(jié)果，基本八九不離十。

當然，也討論過齊磊的原始動機，是真的向米國人妥協(xié)，還是存在著其它的誘因和訴求。

只不過，畢竟學的還淺，水平還不夠，所以沒看明白的其實很多。

齊磊點了之前的那個女生，“你叫童璐？是班長？“

“你來說吧！

齊磊對二期的人了解不多，除了三冰子、二成子，還有宋小樂那幾個，僅限于知道名字。

叫童璐的那個女生當下站了起來。

“視野我們已經(jīng)打開了，我們翻閱了大量的資料和案例，發(fā)現(xiàn)以往中國企業(yè)出海的過程中，其實和小齊導的遭遇差不多，或多或少，都存在被經(jīng)濟霸凌的局面。“

“可是，這次輿論走向明顯不符合正常規(guī)律，應該是有人刻意操縱的。”

齊磊點了點頭，這就很不錯了。有自己的思考，而且在尋找事實依據(jù)。

起碼不像上次似的，被情緒牽著走。

“說下去。“

童璐，“搞清楚局勢之后，我們當然就能理性對待。”

“只不過，想要還原事實，模擬尋找攻關(guān)突破口的時候卻卡住了。”

“因為我們的知識儲備還不夠，對于經(jīng)濟上的問題還不太了解。同時，也存在很多疑問。”

“比如，按理來說，三石與央視有親密的合作關(guān)系，董校長又極力的維護您。“

“可是，明顯存在輿論誤導的情況下，央視和學校幾乎視而不見，沒有做出任何的應對，這完全不符合邏輯。”

“同樣的，按說，您的三石公司的主要業(yè)務都在國內(nèi)，可是為了米國市場，承受這么大的風險，這也不符合邏輯。“

突然回頭，看了一眼正在吃飯的廖凡義和穆正明，“我們找到廖教授，也請求穆老師解答一些經(jīng)濟問題。”

“可是，他們都說不知道，說是等你回來親自解答。”

齊磊聽完，挑起眉頭，由衷地笑了。

從童璐的話里，不難看到，二期的學習氛圍不錯，這幫書呆子不但開竅了，而且還繼承了過去的優(yōu)良傳統(tǒng)。

那就是—肯學！

同時，齊磊也有點感激地看向后排。

老廖和穆正明可不是不知道，他們的水平齊磊很清楚。

這是等著齊磊回來，自己給自己正名呢！

這時，穆正明嚼著羊肉，弄的滿教室都是味兒。

對上齊磊的目光，打趣道，“你趕緊的，這一個多月，都快讓這幫孩子煩死了！“

齊磊一笑，低頭沉吟，他當然可以直截了當?shù)恼f出一些真實理由。

比如，企鵝可以打破米國的傳媒壁壘，三石公司則是進軍計產(chǎn)業(yè)高地，意義重大什么的。

一下子就可以解開他們的疑惑。

只不過，對這些學生來說，沒有什么大用，學不到東西。

而且，此時，董北國不知什么時候已經(jīng)站在教室門外，也在聽。

他身后，不少好學的、好奇的、聞訊而來的其它院系學生，也都在慢慢聚集。

齊磊就更不能說了。

想了一會兒，齊磊抬頭，“董校，把人都放進來吧！既然想聽，那就都進來聽。”

董北國一愣，放進來？合適嗎？

其實他在這兒擋著，就是為了不讓人進去。

齊磊為雛鷹班解析時事，還是這件事兒，多多少少肯定要透露一些不能讓誰都聽的干貨。

雛鷹班的學生無所謂，都是經(jīng)過審查的。

可其他人…

好吧，盡管董北國相信他學生的品行，可是誰也保不準，會不會不小心泄露出去。

不如關(guān)上門，外面什么也聽不清楚的好。

打著哈哈，“站外面看看熱鬧就得了，教室里又裝不下。”

可是齊磊卻道，“既然都好奇，那就都來聽聽唄，沒關(guān)系！“

董北國一聽他這么說，就知道齊磊心里有數(shù)，也就不再堅持了。

只不過，董大校長還是不太放心，他怕齊磊受多了委屈，今天來個集中爆發(fā)。

進教室，從齊磊身邊兒過的時候還刻意提醒，“該說的說，不該說別說哈。"

齊磊淡然一笑，“明白。”

董北國，“…“

又開始好奇，一邊指揮外面的學生進教室，一邊琢磨，遮遮掩掩的不能透露真相，那你怎么說？

沒一會兒，教室里就擠滿了人。

然后，大伙兒和齊磊一起鄙夷廖凡義、穆正明那幾個吃飯的。

都沒吃呢！

不過鄙夷之后，又都認真的聽小齊導員講課。

只見齊磊依舊在第一排靠著。

“看來，雛鷹班的時事分析，在校內(nèi)不是什么秘密，大伙兒也都參與了？“

教室里登時一陣哄笑，齊磊甚至在人群中看到了李憨憨的身影兒。

在后排，扒著桌子，脖子伸的老長，朝他擠眉弄眼的。

仿佛在說，兄弟！我挺你！

確實不是什么秘密。

上次，齊磊在大禮堂講的那節(jié)，關(guān)于視野、理性、知識和邏輯的公開課，對北廣的學生們影響很深。

所以，這次大家也都愿意參與討論。包括今天跑來這么多人旁聽，也是這個原因。

大家想知道答案。

齊磊，“既然大伙兒都好奇，那咱們今天，可以講一講。”

“不過，我想換種方式，不是由我來告訴你們答案，而是我講一些別的事情，你們從中尋找一些思路，自己找到答案。“

大伙兒一聽，自無不可，倒是挺新鮮的。

齊磊，“那講點什么不相干的呢？“

“不妨將視野這個問題展開來講。”

“聊聊如何在拉高視野著眼全局的位置，找到獨特的關(guān)注點。“

同學們不由一愣，獨特的關(guān)注點？這和他們心里的疑問有關(guān)系嗎？

而廖凡義他們則是放慢了吃飯的速度，陷入了沉思。

穆正明更是笑了，“這個有點意思。“

只聞齊磊，“怎么？是不是有點迷糊？不明所以？“

拔高聲調(diào)，“告訴你們！很重要的！“

“二戰(zhàn)時期，知道米國獲取德軍情報，除了特工之外，還有誰嗎？“

“數(shù)學家！

“知道數(shù)學家怎么獲取德國情報嗎？“

“從德國人的報紙上！“

“他們通過從公開的新聞媒體和不相干的報道中尋找數(shù)學規(guī)律和邏輯線索，就可以分析出德國的工業(yè)情況，甚至戰(zhàn)略重心。"

“所以說，打開不同的思路，尋找不同的視角，并不是靈光一閃的偶然，也可以是一種本能。“

齊磊：“剛剛童璐已經(jīng)大概說明了情況，我認為你們的視野已經(jīng)很開闊了。

“可是，僅僅開闊是沒有用的，你們還是把目光過于集中，導致即便可以縱觀全局，也很容易忽略諸多細節(jié)，從而放棄了很多有價值的參考量。”

眾人皺眉疑惑，還是忽略了細節(jié)？

有人發(fā)問，“小齊導員，能說說我們忽略了哪些細節(jié)嗎？

齊磊笑了，“這些細節(jié)，我留給你們自己去尋找，我只給你們一些提示。“

“抗米援C!“

眾人，“？？？

抗米援C?和當下有什么關(guān)系嗎？

齊磊，“那場戰(zhàn)爭的意義和影響，估計你們能說出一大堆來吧？“

“誰能給我羅列一下？“

這個問題并不難，課堂上都聽過不少。

底下的同學也很踴躍，沒一會兒工夫，就列舉出不少。

什么打出國威，奠定了幾十年的和平基礎(chǔ)啊！

什么借朝鮮作為戰(zhàn)略緩沖，避免東三省暴露在炮口之下啊！

什么贏得了國際地位之類。

基本把主流答案闡述了一遍，沒什么遺漏。

但是，大伙兒說完，齊磊卻提到了一個同學們完全沒有想到的視角，或者說細節(jié)。

“工業(yè)！”

“工業(yè)？”

廖凡義他們都豎起耳朵，這個說法，很新鮮。

可實際上，這個說法，“對工業(yè)的影響”一點也不新鮮。

至少在決策層，是一個很主流的觀點，齊磊也是聽常奶奶閑聊的時候說起過。

“那場戰(zhàn)爭，對中國工業(yè)的影響，可以說是顛覆性的。“

齊磊從頭講起，“你們知道，1950年，那場戰(zhàn)爭之前，咱們腳下的京城都有哪些工業(yè)嗎？”

這個問題，大伙兒答不上來。一般不是學近代工業(yè)發(fā)展史的，都答不上來。

齊磊也不賣關(guān)子，“我來告訴大家吧！”

1950年，京城的冶金工業(yè)是一王麻子剪刀！”

“化學工業(yè)是一王致和臭豆腐！”

我噗，一教室的人直接就噴了。

能嚴肅點嗎？這不是開玩笑呢嗎？

齊磊，“別笑！雖然有點調(diào)侃的成分，但這是事實。”

“新中國建立之初，這就是京城的現(xiàn)狀。“

“很多人說，這哪是工業(yè)，這就是民間手工匠人嘛！”

“沒錯啊！”齊磊攤手，“當年，我們就是把這些手工藝人也納入到工業(yè)人口的范疇之內(nèi)進行統(tǒng)計。

“可即便是這樣，全國的工業(yè)人口也不足5%。”

很多學生聽到這兒，不由沉默了，也凝重起來。

齊磊幾句話，就展示了那個年代中國工業(yè)的水平。

連王麻子剪刀、臭豆腐都算工業(yè)了？

也有人不解，“小齊導，不是說，東三省在民國張作霖時期，就已經(jīng)擁有工業(yè)基礎(chǔ)了嗎？”

“倭國入侵，也建設(shè)了大量的工業(yè)項目。“

齊磊，“原來是有，可是解放后就沒有了。都讓大毛拆光了，鐵軌都拆了！“

齊磊，“回到正題，5%不到的工業(yè)人口，談什么工業(yè)？新中國工業(yè)能力有多差，也足夠直觀了吧？”

“可以說就沒有工業(yè)，更談不上基礎(chǔ)。”

“在基本為零的情況下，又是當時極其惡劣的國際環(huán)境，兩極對抗。“

“你們認為，憑借我們自己，四億農(nóng)民！有發(fā)展自主工業(yè)體系的可能嗎？有給你發(fā)展的士壤嗎？“

"有機會成為大國、強國嗎？”

眾人沉默，如果設(shè)身處地的思考，確實形勢很嚴峻。

不過有人道，“可是，事實證明，我們發(fā)展起來了，不是嗎？”

齊磊，“對呀，發(fā)展起來了！那你知道為什么發(fā)展起來了嗎？“

眾人不知。

齊磊，“換個問題，你們知道我們發(fā)展起來用了多長時間嗎？“

眾人依舊不知。

只見齊磊伸出一個巴掌，

眾人，“五十年？“

齊磊，“錯！五年！”

"????"

齊磊，“我們抓住了一個機會，一個借戰(zhàn)求援的良機！“

”從1950年，5%的工業(yè)人口，一盒火柴都不能說造就造。”

“五年間，全國上馬了177個大型工業(yè)項目！”（不是177就是176，記不太清了。）

“到1955年之后，我們可以生產(chǎn)50馬力的拖拉機，可以生產(chǎn)雙座飛機。而且不但能造，還出口了。

出口的還是米國，有200多架。“

“可以生產(chǎn)解放C10汽車！“

“僅僅只用了五年時間。”

"怎么來的？”齊磊笑了，反問大伙兒，“神奇嗎？”

“其實不神奇，都是抄作業(yè)抄來的。“

“拖拉機是T50坦克改的。”

“飛機也是軍機轉(zhuǎn)民用。”

"解放C10,其實就是大毛的吉斯卡車。”

“全部來自于軍工向民用工業(yè)的轉(zhuǎn)換。”

“至于軍工是哪兒來的？不用解釋了吧？“

“沒有那場戰(zhàn)爭，大毛會把這些軍工技術(shù)給我們嗎？甚至生產(chǎn)線整套的送過來嗎？”

“所以，從工業(yè)的角度來說，那場戰(zhàn)爭奠定了中國工業(yè)的跳躍式發(fā)展。“

“可以說，如果沒有那場戰(zhàn)爭，沒有那五年的火箭式發(fā)展，新中國就沒有底氣挺過最艱難的那十幾年。

“其影響，不亞于國際地位的提升，已經(jīng)打出了國威、贏得了戰(zhàn)略緩沖這些看得見的收益。“

此時，齊磊在講臺前踱步，“這就是視角的好處！你們有誰從工業(yè)基礎(chǔ)的角度來看待那場戰(zhàn)爭了？“

眾人搖頭，確實很新奇！

聽小齊導講課，最有意思的就在于，他是純粹的野路子，不會按照書本上的知識點照搬，而是更傾向于培養(yǎng)一種思維方式。

齊磊：“從不同視角，我們會看到不同的影像。”

“對一件已經(jīng)有結(jié)論的事件，亦可以做出不同的判斷！“

留給同學們消化一會兒，齊磊終于回到正題。

“現(xiàn)在我們回到當下的問題。”

“第一個問題，央視和學校為什么不替我說話？“

“原因很簡單，這個結(jié)果，是可以接受的！”

“首先，我個人為什么要和米國人低頭，這是我的問題。大家如果過分糾結(jié)于這個方向，那么即便你站的再高，視野也不會有多大。“

“如果能換一個視角，也許，你們的很多疑問也就不是問題了。“

齊磊繼續(xù)道，“我給你們提個醒吧！“

“這次合作，對中國的it產(chǎn)業(yè)有什么影響呢？”

有同學搶答，“中國it企業(yè)出海？”

齊磊搖頭，“狹隘了。“

又有人道，“從政治角度來說，展現(xiàn)了中國姿態(tài)，以及積極配合國際化的決心！"

齊磊，“還是太窄了！”

“那是什么？”

齊磊干脆拿起一支粉筆，回身到黑板前。

“咱們從頭分析，再說一遍，不要把視角過度地集中在三石公司身上。“

——列舉。

“前提條件是，華爾街尋求對硅谷的制衡，準備在t產(chǎn)業(yè)有所作為。”

“這不是什么秘密！央視財經(jīng)、時政分析都有報道，都看了吧？”

眾人點頭，確實看了。

只不過沒細琢磨，還是那句話，關(guān)注點都在齊磊身上。

齊磊，“然后是三石公司尋求海外合作，與華爾街一拍即合，對不對？“

“對！”

齊磊，“米國金融資本與資本之間的這場對抗，會產(chǎn)生哪些連鎖反應呢？”

”????”

齊磊，“首先，華爾街意圖在米國再造一個產(chǎn)業(yè)鏈，這已經(jīng)是不爭的事實。“

“借用三石、ARM這些外部力量來制衡硅谷，也不是什么秘密。”

“那么問題來了，怎么才叫制衡？首先體量起碼要對等吧？“

“怎么才叫體量對等？得打造一個規(guī)模足夠大的產(chǎn)業(yè)鏈條吧？“

“那打造一個產(chǎn)業(yè)鏈條又需要哪些條件？“

眾人，“？？？？“

似乎抓住了什么，又不是那么清晰。

而穆正明、董北國卻是漸漸的凝重了起來。

因為他們意識到了齊磊在說什么。

是啊，關(guān)鍵就在于這個產(chǎn)業(yè)鏈條！

此時齊磊面向同學，真的像一個老師一樣，耐心講解，逐步分析。

“產(chǎn)業(yè)鏈都由什么構(gòu)成？“

“核心技術(shù)！上下游支撐！從原材料到生產(chǎn)、人工！”

有人似乎懂了，“三石進入了核心產(chǎn)業(yè)，這才是關(guān)鍵！？“

齊磊一聽，嫌棄地蹬了那位同學一眼，開玩笑道，“把他給我哄出去，咱不要好高騖遠的大聰明！”

哈哈哈，眾人大笑，知道這個答案是錯的。

而那位同學一縮脖子，心說，我說錯了嗎？

齊磊回身看著眾人，“視角又錯了！“

“核心產(chǎn)業(yè)確實誘人。可是，米國人不傻，會那么容易讓你控制核心產(chǎn)業(yè)嗎？”

眾人，。…

齊磊，“三石雖然試圖進入核心，可是其中的困難很大，不是那么容易進得去的。“

“如果我們只把眼光放在核心圈，那只能說明我們是夜郎自大，是好高騖遠。“

“況且，從國家的角度出發(fā)，其實有比核心圈更有價值戰(zhàn)略級目標。“

眾人豎起耳朵，誰都知道，干貨要來了。

下一秒，齊磊，“那就是一底層勞動！”

眾人一滯。

齊磊，“沒想到吧？底層勞動，說自了，就是臟活苦活累活！“

“這玩意有什么好戰(zhàn)略的？誰愿意干一樣。“

“可是你們想沒想過一個的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈條，是多么龐大而又復雜的科工體系？“

“再想一想，核心技術(shù)，核心圈固然高光。可是，支撐這個產(chǎn)業(yè)體系，需要多么龐大的底層建筑？”

齊磊掰著手指數(shù)，“基層碼農(nóng)、基礎(chǔ)材料加工、軟硬件裝配工人，以及配套的邊緣科技投入。"

“還有基礎(chǔ)服務崗位！“

“這些要么是邊邊角角，要么就是附加值不高，賺不到什么錢的項目。”

“可是，千萬別小看這些邊邊角角，他對我們的意義很大很大！“

“就拿智能手機來說，如果把每一個零件都算在內(nèi)，從一個塑料外殼開始算起，你們知道需要多少相關(guān)從業(yè)者嗎？“

“這是一個以百萬計的龐大用工體系！“

“為什么一定要盯著核心圈？”

“再說明確一點，華爾街與硅谷的對抗，華爾街可以用錢砸出一個核心來，可是底層建筑，他們比得過硅谷嗎？“

“說句難聽的，米國排名前二十的大學之中的微電子、軟件專業(yè)，前十的實驗室，都是硅谷資助的，

甚至干脆就是他們投資的！”

“在人才儲備上，華爾街就已經(jīng)輸了。“

“而重新打造一套產(chǎn)業(yè)體系，在米國，他有這個條件嗎？“

眾人，“沒有！”

齊磊，“那華爾街會怎么應對？必然是親手打造一個核心圈，且牢牢掌握在自己手里。至于配套的邊邊角角，他們沒有別的選擇，只能繼續(xù)尋求外部支持。“

“那么，這個外部支持從哪兒來？”

“哪里是全球互聯(lián)網(wǎng)、it的第二市場？”

眾人聽到這兒，幾乎是異口同聲，“中國！！”

齊磊，“對！中國！“

“中國不是唯一選擇，卻是當下最好的選擇。”

“我們這里有廉價的勞動力，有十億人的市場，有利好政策。“

“他們把底層的苦活、累活放在我們這兒，那么對我們來說，不僅僅是就業(yè)、盈利的問題。“

“連帶著，對我們在人才的培養(yǎng)、經(jīng)驗的累積、技術(shù)環(huán)境、商業(yè)環(huán)境的促進，等等等等，會產(chǎn)生多大的利好？”

“舉個例子吧，你們知道在這個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條里需要多少碼農(nóng)？”

“這個數(shù)量龐大到，足以改變國內(nèi)的程序員就業(yè)，足以推動各所大學相關(guān)專業(yè)的招生，足以把各所大學的相關(guān)專業(yè)水平拔高一個檔次！”

大伙兒都聽傻了，這個視角，他們是真的沒考慮過。

齊磊，“你們是搞新聞的，新聞具有客觀性，可是新聞工作者卻一定要具有主觀性。“

“同時，做為新聞工作者，你們不但是向公眾傳播信息，也要向特定人群傳遞特定信息。”

“有時候，你們甚至是一個時代的引領(lǐng)者！”

“所以，擁有寬闊的視角，是必需的。”

“擁有在某一個領(lǐng)域的獨特視角，也是必需的本能。”

“試想一下！”齊磊嚴肅起來。

“如果，你們現(xiàn)在就是持證上崗的新聞工作者！“

“如果，你們可以從it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角對當下的時事進行分析！“

“那么，且不多說你的報道有多特別，有多高的傳播性和受眾。“

“你們知道不知道，如果相關(guān)的從業(yè)者、相關(guān)大學的專業(yè)，因為看了你們的報道從中得到啟發(fā)，開始對尚未到來的大勢有所準備，那你們又能改變多少人的命運？”

“我覺得，這才是做為一個新聞工作者應該有的主觀性、使命感和責任感。”

這堂課齊磊上了很久很久，足足有三個多小時。

雖然那些不能說的，他一點也沒說，可是從各個方面對時事進行了分析，真的是毫無保留的分享了自己的思想。

說到口干舌燥，胃抽筋兒。

一直到下午快三點了，才往講臺上一癱，“下課！“

不行了，真不行了！

回想當初老劉能奮戰(zhàn)整個晚自習，不由就佩服，那小個子，體力真好！

現(xiàn)在迫切想來杯水。

只是一抬頭，齊磊就怔住了。

不知從什么時候開始，雛鷹二班的教室里已經(jīng)沒地方落腳了，窗臺上都蹲著人。

講臺旁邊，黑板兩邊，走廊里更是排出去好遠。

不由得讓齊磊又慢慢挺直腰桿，為人師表起來。

兩手一背，五官凝固，“下課了，還這兒愣什么呢？“

“就這一回哈，下次這種腦殘問題別來煩我！“

說著話，哼著小曲兒，邁著四方步，和董大校長那個做派一毛一樣，朝教室外走去。

大伙自覺地給小齊導擠出位置，目送其遠去。

“他剛才說啥了？“

“沒聽清，烏魯烏魯，跟破鑼似的。“

“噴噴，還是不太行啊！這才多一會兒？噪子就廢了？“

“嗯嗯，小齊導確實不太行！”

哐當，齊磊一步?jīng)]站穩(wěn)。

奶奶的，讓你站那兒不停說三個多小時，你試試！？

老子很行的！

結(jié)果剛出雛鷹樓，董北國就追上來了。

“講的不錯。”

齊磊，”一般一般。”

董北國，“什么？”

董北國，“算了，你別張嘴了。講的不錯，以后多講講。”

“除了雛鷹二期，還有兩個事兒你得上點心。“

“????"

“總裁班又開了一期，你講的好，你去給上上課。“

“還有，下個月，你那個得力助手要帶隊來咱們校學交流，你負責一下。“

“????"

齊磊懵了，瞪著眼珠子，一腦門子問號地看著董大校長，意是：得力助手？誰啊？我咋不知道？

董北國，“老列維啊！”

“上面安排的，要帶著幾個資本家，還有斯坦福的精英班來砸場子。“

“你給我收拾他！“

齊磊，“"

老列維可是“中國人民的老朋友”啊！

收拾他，合適嗎？