除了被掠走的《腦部》外，

    韓東已將其余《死靈之書》的殘頁(yè)收集完畢，且至少完成【收錄】。

    在【黃色國(guó)王】賦予的靈魂夢(mèng)境間，韓東通過(guò)教學(xué)式的學(xué)習(xí)，在短短一年內(nèi)就將部分殘頁(yè)的內(nèi)容，修煉到小成狀態(tài)。

    在【克總】的特別關(guān)懷下，于深海間補(bǔ)全最后一塊拼圖而成王，正式跨進(jìn)「?jìng)瓮酢狗懂牎?br />
    同時(shí)得到死海意志的承認(rèn)與灌注，于監(jiān)獄世界間生成第一片海域，同時(shí)被加封為死海統(tǒng)領(lǐng)。

    在【第二先知】的協(xié)助下，成功借用兩儀機(jī)理，實(shí)現(xiàn)最為困難的《手部》修煉，達(dá)到完美小成，整體實(shí)力大幅增長(zhǎng)。

    隨著收集旅程的結(jié)束，

    韓東確信自身已具備參與尚未命名的‘游戲’資格。

    目前，

    韓東第一個(gè)想到的便是前往黑塔深度了解失控者的「入侵進(jìn)度」，順利整理一下收集旅程間落下的關(guān)系。

    嗡！

    借用副教授的身份，直接傳送來(lái)到密大校園。

    在通過(guò)校園內(nèi)的「命運(yùn)之門」前往黑塔前，韓東特別抽出時(shí)間去與副校長(zhǎng)見(jiàn)一面……若沒(méi)有副校長(zhǎng)的引導(dǎo)以及講述關(guān)于‘三位一體’的概念，成王根本不可能這么順利。

    由于韓東與副校長(zhǎng)的特別關(guān)系，無(wú)需任何批準(zhǔn)就能前往管理大樓的最頂部-【陵墓層】。

    誰(shuí)知，

    當(dāng)陵墓室的大門開啟時(shí)，黃沙筑成的辦公室卻空無(wú)一人。

    “副校長(zhǎng)祂不在嗎……不對(duì)！存在著十分微弱的氣息。

    應(yīng)該就在這里的某個(gè)隱秘區(qū)域，通過(guò)某種術(shù)式隱藏了起來(lái)，或者說(shuō)正處于我所不知道的空間。”

    呼~深呼吸

    韓東將全身放松，感知全開。

    通過(guò)觸感來(lái)品嘗空間的波動(dòng)，

    通過(guò)視覺(jué)來(lái)收斂時(shí)間的流動(dòng)，

    在這間由數(shù)億、十億顆沙粒構(gòu)成陵墓室內(nèi)，還真被韓東捕捉到一顆與眾不同的沙粒，正混在沙地間作著規(guī)律運(yùn)動(dòng)。

    當(dāng)韓東定位到這顆沙粒時(shí)，從中感受到極其細(xì)微的空間波動(dòng)。

    伸手觸碰時(shí)……嗡！整個(gè)人直接被拽入其中。

    黃沙空間，整體不大，可以看作邊長(zhǎng)不超千米的立體空間。

    天地間存在著大量形似于沙漏形式的連接結(jié)構(gòu)，

    或上或下進(jìn)行著「時(shí)間交互」，代表著這里不受時(shí)間的約束。

    “一沙一世界？”

    當(dāng)韓東拋出這個(gè)疑問(wèn)時(shí)，干澀的聲音由一旁傳來(lái)，同時(shí)慢慢飄出一只形似嬰孩的干癟死胎，臍帶連接著黃沙間。

    正是副校長(zhǎng)的本體。

    “還差得遠(yuǎn)，這里只能稱作為空間，而非世界。

    不過(guò)是我最近正在嘗試的【突破】，讓每一顆沙粒都具備‘時(shí)間修正’的特性。

    想要達(dá)到你所言的「一沙一世界」，必然得具備正校長(zhǎng)那樣的空間掌握，再完美結(jié)合我的‘黃沙’間，才有可能將無(wú)盡沙粒轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)盡世界。

    這樣的轉(zhuǎn)變，顯然已超過(guò)世界本身的承受限度，如果不越過(guò)【世界線】的話，是根本不可能達(dá)到的。”

    副校長(zhǎng)這一席話卻讓韓東心神劇震。

    一道靈光于腦海間閃過(guò)，顯出一副瞪眼開竅的表情。

    副校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)著：

    “看來(lái)你似乎聽懂了。

    沒(méi)錯(cuò)……尼古拉斯你具備以上兩重特性，或許在遙遠(yuǎn)未來(lái)，亦或是不久的將來(lái)，你能做到「一沙一世界」的程度。

    我十分期待那一天的到來(lái)。”

    “哈哈~倒是有這種可能，不過(guò)，副校長(zhǎng)還是太高看我了……且不說(shuō)我對(duì)沙粒的掌握遠(yuǎn)不如您，我的虛空手段在正校長(zhǎng)眼里也不過(guò)是【入門】。”

  &n nbsp;  副校長(zhǎng)卻沒(méi)有開玩笑的意思，認(rèn)真說(shuō)著：

    “然而，天上天下僅有你存在這樣的「可能性」。

    即便微乎其微，但我相信你終有一日能達(dá)到。”

    副校長(zhǎng)同時(shí)以黃沙之眼凝視著已然成王的韓東，于面龐間露出一種欣慰的干尸笑容。

    韓東也暗自將‘一沙一世界’定位目標(biāo)，算是一個(gè)較為遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。

    同時(shí)也想到剛才對(duì)話間提及的另一個(gè)重要詞匯-【突破】。

    “對(duì)了……副校長(zhǎng)你是準(zhǔn)備突破到上位嗎？”

    韓東這個(gè)問(wèn)題先讓副校長(zhǎng)一愣，隨即笑出聲來(lái)。

    “哈哈~尼古拉斯，看來(lái)你幾乎將所有時(shí)間都花在‘自我提升’，竟然連最基本的成王概念都還沒(méi)有弄清楚。

    收藏于密大圖書館《舊王記》就有相關(guān)的記載。

    既然與你相關(guān)聯(lián)的終主都沒(méi)有告訴你，就由我來(lái)簡(jiǎn)單講解吧。”

    韓東先是撓了撓頭，隨即作出一副乖巧學(xué)生的模樣，席地而坐，“麻煩副校長(zhǎng)了。”

    伴隨著副校長(zhǎng)的‘臍帶’攪動(dòng)著黃沙，

    于沙地間升起三件極具象征性的黃沙造物。

    戴著面具的小人玩偶，

    雕刻有城市壁畫的立柱，

    掌心漂浮有星球群的手掌，

    在三件象征性的造物前，站著一位手捧皇冠的小人，似乎正要做出某種抉擇。

    “下中上位，不過(guò)是簡(jiǎn)化稱呼。

    【使徒】、【柱】、【終主】才是王位所對(duì)應(yīng)的三重境界。

    正如我展示給你的景象，

    加冕者要做的并非‘一步一步向上登階’，而是在加冕的一刻做出【選擇】，并不存在‘登階’、‘突破’等等這一說(shuō)法。”

    “嗯！？一旦構(gòu)筑王位，完成加冕……【階位】就將完全定下，無(wú)法再有所突破？

    難怪格林曾說(shuō)過(guò)，他的成王需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)「積淀」。”

    “沒(méi)錯(cuò)，只能「三選一」。

    而且大多數(shù)個(gè)體，僅有【使徒】這一個(gè)選項(xiàng)……當(dāng)然，能成為一名【使徒】便已具備足夠高的地位且占據(jù)世界的‘一席之地’，絕大多數(shù)異魔都無(wú)法企及。

    想要獲得更多的選項(xiàng)，成為【柱】，甚至是【終主】。

    個(gè)體在加冕時(shí)，就必須具備足夠的【潛能】、【特質(zhì)】、【原生基礎(chǔ)】等等關(guān)鍵性的因素，

    我們統(tǒng)一將這些因素稱作為「成王要素」。

    而這些要素往往從你誕生時(shí)，就已經(jīng)存在并開始積累。

    無(wú)論是你出生時(shí)體內(nèi)混有的血脈，亦或者你在成長(zhǎng)期間作出的任何一個(gè)選擇，都在累積著‘要素’。

    許多「成王要素」早在前中期就已經(jīng)確定，無(wú)法更改。”

    “原來(lái)如此！”

    韓東迅速領(lǐng)會(huì)到什么叫「成王要素」。

    就例如自己體內(nèi)的神話拼圖，

    神話體與神話體間的拼圖是有著數(shù)量、品質(zhì)層面的差別，一旦獲得拼圖就再也無(wú)法更改。

    拼圖質(zhì)量為「普通」、「稀有」的神話體，自然無(wú)法與韓東所具備「?jìng)髡f(shuō)」相提并論，

    更別說(shuō)，韓東因自身多項(xiàng)屬性特質(zhì)，還具備整整三塊傳說(shuō)拼圖。

    這些都屬于‘成王要素’的一部分，早在成長(zhǎng)期間就已然定下。

    再例如，有些異魔在成王前便修煉過(guò)魔典，有些則沒(méi)有……當(dāng)他們達(dá)到成王這一步時(shí)，自然是存在‘要素差別’的。

    這時(shí)，副校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)著：

    “尼古拉斯，你選擇等待《死靈之書》的全收錄是完全正確的……別急著加冕，待到你認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到至臻完美時(shí)，再來(lái)戴上王冠也不遲。”

    “明白了！”