不管在外面怎么樣，至少在這座象牙塔里，齊磊依舊可以放心地保持純真。

因?yàn)樵谶@兒，他依舊是學(xué)生眼里的小齊導(dǎo)，依舊是女生們喜歡甚至是暗戀的大男孩兒。

被綁回雛鷹樓，摁在二班教室的講臺(tái)上，齊磊有種痛并快樂(lè)著的幸福。

他早飯還沒(méi)吃呢，有點(diǎn)餓。

更可恨的是，廖凡義、陳姥爺，還有穆正明，他們幾個(gè)新學(xué)部的老學(xué)究?jī)?，這么一會(huì)兒工夫就在食堂打好了飯，端著飯盒進(jìn)了教室。。

往后排一坐，準(zhǔn)備好邊吃邊旁聽(tīng)了。

嚓！齊磊瞄了一眼，職工食堂居然做紅燜羊肉了？董大校長(zhǎng)這日子越過(guò)越好了。

不過(guò)，比起羊肉，顯然應(yīng)付眼前更為重要。

“既然學(xué)習(xí)氛圍這么高漲，那就給你們來(lái)上一段兒。“

往前排桌子上一靠，瀟灑地把玩著一根粉筆，“現(xiàn)在是提問(wèn)時(shí)間。"

“針對(duì)這次的事件，什么看明白了，什么沒(méi)看明白，都說(shuō)說(shuō)吧？“

雛鷹二期一聽(tīng)，騰的一聲把手舉的老高，根本就不用思考的。

事實(shí)上，雛鷹班很重要的一門(mén)課程，就是時(shí)事解析。

更何況是關(guān)于小齊導(dǎo)員的新聞，所以從齊磊與米國(guó)人簽約，輿論開(kāi)始起來(lái)，他們已經(jīng)討論過(guò)無(wú)數(shù)次了。

甚至，從最開(kāi)始，剛剛有一點(diǎn)苗頭不對(duì)，雛鷹二期就已經(jīng)嘗試著對(duì)新聞走向做出了預(yù)測(cè)。

在群體智慧面前，預(yù)測(cè)的結(jié)果，和輿論發(fā)展到今天的結(jié)果，基本八九不離十。

當(dāng)然，也討論過(guò)齊磊的原始動(dòng)機(jī)，是真的向米國(guó)人妥協(xié)，還是存在著其它的誘因和訴求。

只不過(guò)，畢竟學(xué)的還淺，水平還不夠，所以沒(méi)看明白的其實(shí)很多。

齊磊點(diǎn)了之前的那個(gè)女生，“你叫童璐？是班長(zhǎng)？“

“你來(lái)說(shuō)吧！

齊磊對(duì)二期的人了解不多，除了三冰子、二成子，還有宋小樂(lè)那幾個(gè)，僅限于知道名字。

叫童璐的那個(gè)女生當(dāng)下站了起來(lái)。

“視野我們已經(jīng)打開(kāi)了，我們翻閱了大量的資料和案例，發(fā)現(xiàn)以往中國(guó)企業(yè)出海的過(guò)程中，其實(shí)和小齊導(dǎo)的遭遇差不多，或多或少，都存在被經(jīng)濟(jì)霸凌的局面。“

“可是，這次輿論走向明顯不符合正常規(guī)律，應(yīng)該是有人刻意操縱的。”

齊磊點(diǎn)了點(diǎn)頭，這就很不錯(cuò)了。有自己的思考，而且在尋找事實(shí)依據(jù)。

起碼不像上次似的，被情緒牽著走。

“說(shuō)下去?！?br />
童璐，“搞清楚局勢(shì)之后，我們當(dāng)然就能理性對(duì)待?！?br />
“只不過(guò)，想要還原事實(shí)，模擬尋找攻關(guān)突破口的時(shí)候卻卡住了?！?br />
“因?yàn)槲覀兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠，對(duì)于經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題還不太了解。同時(shí)，也存在很多疑問(wèn)。”

“比如，按理來(lái)說(shuō)，三石與央視有親密的合作關(guān)系，董校長(zhǎng)又極力的維護(hù)您?！?br />
“可是，明顯存在輿論誤導(dǎo)的情況下，央視和學(xué)校幾乎視而不見(jiàn)，沒(méi)有做出任何的應(yīng)對(duì)，這完全不符合邏輯。”

“同樣的，按說(shuō)，您的三石公司的主要業(yè)務(wù)都在國(guó)內(nèi)，可是為了米國(guó)市場(chǎng)，承受這么大的風(fēng)險(xiǎn)，這也不符合邏輯?！?br />
突然回頭，看了一眼正在吃飯的廖凡義和穆正明，“我們找到廖教授，也請(qǐng)求穆老師解答一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?！?br />
“可是，他們都說(shuō)不知道，說(shuō)是等你回來(lái)親自解答?！?br />
齊磊聽(tīng)完，挑起眉頭，由衷地笑了。

從童璐的話里，不難看到，二期的學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，這幫書(shū)呆子不但開(kāi)竅了，而且還繼承了過(guò)去的優(yōu)良傳統(tǒng)。

那就是—肯學(xué)！

同時(shí)，齊磊也有點(diǎn)感激地看向后排。

老廖和穆正明可不是不知道，他們的水平齊磊很清楚。

這是等著齊磊回來(lái)，自己給自己正名呢！

這時(shí)，穆正明嚼著羊肉，弄的滿教室都是味兒。

對(duì)上齊磊的目光，打趣道，“你趕緊的，這一個(gè)多月，都快讓這幫孩子煩死了！“

齊磊一笑，低頭沉吟，他當(dāng)然可以直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出一些真實(shí)理由。

比如，企鵝可以打破米國(guó)的傳媒壁壘，三石公司則是進(jìn)軍計(jì)產(chǎn)業(yè)高地，意義重大什么的。

一下子就可以解開(kāi)他們的疑惑。

只不過(guò)，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么大用，學(xué)不到東西。

而且，此時(shí)，董北國(guó)不知什么時(shí)候已經(jīng)站在教室門(mén)外，也在聽(tīng)。

他身后，不少好學(xué)的、好奇的、聞?dòng)嵍鴣?lái)的其它院系學(xué)生，也都在慢慢聚集。

齊磊就更不能說(shuō)了。

想了一會(huì)兒，齊磊抬頭，“董校，把人都放進(jìn)來(lái)吧！既然想聽(tīng)，那就都進(jìn)來(lái)聽(tīng)?！?br />
董北國(guó)一愣，放進(jìn)來(lái)？合適嗎？

其實(shí)他在這兒擋著，就是為了不讓人進(jìn)去。

齊磊為雛鷹班解析時(shí)事，還是這件事兒，多多少少肯定要透露一些不能讓誰(shuí)都聽(tīng)的干貨。

雛鷹班的學(xué)生無(wú)所謂，都是經(jīng)過(guò)審查的。

可其他人…

好吧，盡管董北國(guó)相信他學(xué)生的品行，可是誰(shuí)也保不準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)不小心泄露出去。

不如關(guān)上門(mén)，外面什么也聽(tīng)不清楚的好。

打著哈哈，“站外面看看熱鬧就得了，教室里又裝不下?！?br />
可是齊磊卻道，“既然都好奇，那就都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唄，沒(méi)關(guān)系！“

董北國(guó)一聽(tīng)他這么說(shuō)，就知道齊磊心里有數(shù)，也就不再堅(jiān)持了。

只不過(guò)，董大校長(zhǎng)還是不太放心，他怕齊磊受多了委屈，今天來(lái)個(gè)集中爆發(fā)。

進(jìn)教室，從齊磊身邊兒過(guò)的時(shí)候還刻意提醒，“該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)別說(shuō)哈。"

齊磊淡然一笑，“明白?！?br />
董北國(guó)，“…“

又開(kāi)始好奇，一邊指揮外面的學(xué)生進(jìn)教室，一邊琢磨，遮遮掩掩的不能透露真相，那你怎么說(shuō)？

沒(méi)一會(huì)兒，教室里就擠滿了人。

然后，大伙兒和齊磊一起鄙夷廖凡義、穆正明那幾個(gè)吃飯的。

都沒(méi)吃呢！

不過(guò)鄙夷之后，又都認(rèn)真的聽(tīng)小齊導(dǎo)員講課。

只見(jiàn)齊磊依舊在第一排靠著。

“看來(lái)，雛鷹班的時(shí)事分析，在校內(nèi)不是什么秘密，大伙兒也都參與了？“

教室里登時(shí)一陣哄笑，齊磊甚至在人群中看到了李憨憨的身影兒。

在后排，扒著桌子，脖子伸的老長(zhǎng)，朝他擠眉弄眼的。

仿佛在說(shuō)，兄弟！我挺你！

確實(shí)不是什么秘密。

上次，齊磊在大禮堂講的那節(jié)，關(guān)于視野、理性、知識(shí)和邏輯的公開(kāi)課，對(duì)北廣的學(xué)生們影響很深。

所以，這次大家也都愿意參與討論。包括今天跑來(lái)這么多人旁聽(tīng)，也是這個(gè)原因。

大家想知道答案。

齊磊，“既然大伙兒都好奇，那咱們今天，可以講一講?！?br />
“不過(guò)，我想換種方式，不是由我來(lái)告訴你們答案，而是我講一些別的事情，你們從中尋找一些思路，自己找到答案?！?br />
大伙兒一聽(tīng)，自無(wú)不可，倒是挺新鮮的。

齊磊，“那講點(diǎn)什么不相干的呢？“

“不妨將視野這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)來(lái)講。”

“聊聊如何在拉高視野著眼全局的位置，找到獨(dú)特的關(guān)注點(diǎn)。“

同學(xué)們不由一愣，獨(dú)特的關(guān)注點(diǎn)？這和他們心里的疑問(wèn)有關(guān)系嗎？

而廖凡義他們則是放慢了吃飯的速度，陷入了沉思。

穆正明更是笑了，“這個(gè)有點(diǎn)意思?！?br />
只聞齊磊，“怎么？是不是有點(diǎn)迷糊？不明所以？“

拔高聲調(diào)，“告訴你們！很重要的！“

“二戰(zhàn)時(shí)期，知道米國(guó)獲取德軍情報(bào)，除了特工之外，還有誰(shuí)嗎？“

“數(shù)學(xué)家！

“知道數(shù)學(xué)家怎么獲取德國(guó)情報(bào)嗎？“

“從德國(guó)人的報(bào)紙上！“

“他們通過(guò)從公開(kāi)的新聞媒體和不相干的報(bào)道中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律和邏輯線索，就可以分析出德國(guó)的工業(yè)情況，甚至戰(zhàn)略重心。"

“所以說(shuō)，打開(kāi)不同的思路，尋找不同的視角，并不是靈光一閃的偶然，也可以是一種本能?！?br />
齊磊：“剛剛童璐已經(jīng)大概說(shuō)明了情況，我認(rèn)為你們的視野已經(jīng)很開(kāi)闊了。

“可是，僅僅開(kāi)闊是沒(méi)有用的，你們還是把目光過(guò)于集中，導(dǎo)致即便可以縱觀全局，也很容易忽略諸多細(xì)節(jié)，從而放棄了很多有價(jià)值的參考量?！?br />
眾人皺眉疑惑，還是忽略了細(xì)節(jié)？

有人發(fā)問(wèn)，“小齊導(dǎo)員，能說(shuō)說(shuō)我們忽略了哪些細(xì)節(jié)嗎？

齊磊笑了，“這些細(xì)節(jié)，我留給你們自己去尋找，我只給你們一些提示。“

“抗米援C!“

眾人，“？？？

抗米援C?和當(dāng)下有什么關(guān)系嗎？

齊磊，“那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和影響，估計(jì)你們能說(shuō)出一大堆來(lái)吧？“

“誰(shuí)能給我羅列一下？“

這個(gè)問(wèn)題并不難，課堂上都聽(tīng)過(guò)不少。

底下的同學(xué)也很踴躍，沒(méi)一會(huì)兒工夫，就列舉出不少。

什么打出國(guó)威，奠定了幾十年的和平基礎(chǔ)?。?br />
什么借朝鮮作為戰(zhàn)略緩沖，避免東三省暴露在炮口之下啊！

什么贏得了國(guó)際地位之類(lèi)。

基本把主流答案闡述了一遍，沒(méi)什么遺漏。

但是，大伙兒說(shuō)完，齊磊卻提到了一個(gè)同學(xué)們完全沒(méi)有想到的視角，或者說(shuō)細(xì)節(jié)。

“工業(yè)！”

“工業(yè)？”

廖凡義他們都豎起耳朵，這個(gè)說(shuō)法，很新鮮。

可實(shí)際上，這個(gè)說(shuō)法，“對(duì)工業(yè)的影響”一點(diǎn)也不新鮮。

至少在決策層，是一個(gè)很主流的觀點(diǎn)，齊磊也是聽(tīng)常奶奶閑聊的時(shí)候說(shuō)起過(guò)。

“那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)中國(guó)工業(yè)的影響，可以說(shuō)是顛覆性的?！?br />
齊磊從頭講起，“你們知道，1950年，那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之前，咱們腳下的京城都有哪些工業(yè)嗎？”

這個(gè)問(wèn)題，大伙兒答不上來(lái)。一般不是學(xué)近代工業(yè)發(fā)展史的，都答不上來(lái)。

齊磊也不賣(mài)關(guān)子，“我來(lái)告訴大家吧！”

1950年，京城的冶金工業(yè)是一王麻子剪刀！”

“化學(xué)工業(yè)是一王致和臭豆腐！”

我噗，一教室的人直接就噴了。

能?chē)?yán)肅點(diǎn)嗎？這不是開(kāi)玩笑呢嗎？

齊磊，“別笑！雖然有點(diǎn)調(diào)侃的成分，但這是事實(shí)?！?br />
“新中國(guó)建立之初，這就是京城的現(xiàn)狀。“

“很多人說(shuō)，這哪是工業(yè)，這就是民間手工匠人嘛！”

“沒(méi)錯(cuò)?。　饼R磊攤手，“當(dāng)年，我們就是把這些手工藝人也納入到工業(yè)人口的范疇之內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

“可即便是這樣，全國(guó)的工業(yè)人口也不足5%?！?br />
很多學(xué)生聽(tīng)到這兒，不由沉默了，也凝重起來(lái)。

齊磊幾句話，就展示了那個(gè)年代中國(guó)工業(yè)的水平。

連王麻子剪刀、臭豆腐都算工業(yè)了？

也有人不解，“小齊導(dǎo)，不是說(shuō)，東三省在民國(guó)張作霖時(shí)期，就已經(jīng)擁有工業(yè)基礎(chǔ)了嗎？”

“倭國(guó)入侵，也建設(shè)了大量的工業(yè)項(xiàng)目?！?br />
齊磊，“原來(lái)是有，可是解放后就沒(méi)有了。都讓大毛拆光了，鐵軌都拆了！“

齊磊，“回到正題，5%不到的工業(yè)人口，談什么工業(yè)？新中國(guó)工業(yè)能力有多差，也足夠直觀了吧？”

“可以說(shuō)就沒(méi)有工業(yè)，更談不上基礎(chǔ)。”

“在基本為零的情況下，又是當(dāng)時(shí)極其惡劣的國(guó)際環(huán)境，兩極對(duì)抗?！?br />
“你們認(rèn)為，憑借我們自己，四億農(nóng)民！有發(fā)展自主工業(yè)體系的可能嗎？有給你發(fā)展的士壤嗎？“

"有機(jī)會(huì)成為大國(guó)、強(qiáng)國(guó)嗎？”

眾人沉默，如果設(shè)身處地的思考，確實(shí)形勢(shì)很?chē)?yán)峻。

不過(guò)有人道，“可是，事實(shí)證明，我們發(fā)展起來(lái)了，不是嗎？”

齊磊，“對(duì)呀，發(fā)展起來(lái)了！那你知道為什么發(fā)展起來(lái)了嗎？“

眾人不知。

齊磊，“換個(gè)問(wèn)題，你們知道我們發(fā)展起來(lái)用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？“

眾人依舊不知。

只見(jiàn)齊磊伸出一個(gè)巴掌，

眾人，“五十年？“

齊磊，“錯(cuò)！五年！”

"????"

齊磊，“我們抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)借戰(zhàn)求援的良機(jī)！“

”從1950年，5%的工業(yè)人口，一盒火柴都不能說(shuō)造就造?！?br />
“五年間，全國(guó)上馬了177個(gè)大型工業(yè)項(xiàng)目！”（不是177就是176，記不太清了。）

“到1955年之后，我們可以生產(chǎn)50馬力的拖拉機(jī)，可以生產(chǎn)雙座飛機(jī)。而且不但能造，還出口了。

出口的還是米國(guó)，有200多架?！?br />
“可以生產(chǎn)解放C10汽車(chē)！“

“僅僅只用了五年時(shí)間?！?br />
"怎么來(lái)的？”齊磊笑了，反問(wèn)大伙兒，“神奇嗎？”

“其實(shí)不神奇，都是抄作業(yè)抄來(lái)的?！?br />
“拖拉機(jī)是T50坦克改的?！?br />
“飛機(jī)也是軍機(jī)轉(zhuǎn)民用?！?br />
"解放C10,其實(shí)就是大毛的吉斯卡車(chē)。”

“全部來(lái)自于軍工向民用工業(yè)的轉(zhuǎn)換?！?br />
“至于軍工是哪兒來(lái)的？不用解釋了吧？“

“沒(méi)有那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，大毛會(huì)把這些軍工技術(shù)給我們嗎？甚至生產(chǎn)線整套的送過(guò)來(lái)嗎？”

“所以，從工業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了中國(guó)工業(yè)的跳躍式發(fā)展?！?br />
“可以說(shuō)，如果沒(méi)有那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有那五年的火箭式發(fā)展，新中國(guó)就沒(méi)有底氣挺過(guò)最艱難的那十幾年。

“其影響，不亞于國(guó)際地位的提升，已經(jīng)打出了國(guó)威、贏得了戰(zhàn)略緩沖這些看得見(jiàn)的收益?！?br />
此時(shí)，齊磊在講臺(tái)前踱步，“這就是視角的好處！你們有誰(shuí)從工業(yè)基礎(chǔ)的角度來(lái)看待那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了？“

眾人搖頭，確實(shí)很新奇！

聽(tīng)小齊導(dǎo)講課，最有意思的就在于，他是純粹的野路子，不會(huì)按照書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)照搬，而是更傾向于培養(yǎng)一種思維方式。

齊磊：“從不同視角，我們會(huì)看到不同的影像?！?br />
“對(duì)一件已經(jīng)有結(jié)論的事件，亦可以做出不同的判斷！“

留給同學(xué)們消化一會(huì)兒，齊磊終于回到正題。

“現(xiàn)在我們回到當(dāng)下的問(wèn)題。”

“第一個(gè)問(wèn)題，央視和學(xué)校為什么不替我說(shuō)話？“

“原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)結(jié)果，是可以接受的！”

“首先，我個(gè)人為什么要和米國(guó)人低頭，這是我的問(wèn)題。大家如果過(guò)分糾結(jié)于這個(gè)方向，那么即便你站的再高，視野也不會(huì)有多大?！?br />
“如果能換一個(gè)視角，也許，你們的很多疑問(wèn)也就不是問(wèn)題了?！?br />
齊磊繼續(xù)道，“我給你們提個(gè)醒吧！“

“這次合作，對(duì)中國(guó)的it產(chǎn)業(yè)有什么影響呢？”

有同學(xué)搶答，“中國(guó)it企業(yè)出海？”

齊磊搖頭，“狹隘了?！?br />
又有人道，“從政治角度來(lái)說(shuō)，展現(xiàn)了中國(guó)姿態(tài)，以及積極配合國(guó)際化的決心！"

齊磊，“還是太窄了！”

“那是什么？”

齊磊干脆拿起一支粉筆，回身到黑板前。

“咱們從頭分析，再說(shuō)一遍，不要把視角過(guò)度地集中在三石公司身上?！?br />
——列舉。

“前提條件是，華爾街尋求對(duì)硅谷的制衡，準(zhǔn)備在t產(chǎn)業(yè)有所作為。”

“這不是什么秘密！央視財(cái)經(jīng)、時(shí)政分析都有報(bào)道，都看了吧？”

眾人點(diǎn)頭，確實(shí)看了。

只不過(guò)沒(méi)細(xì)琢磨，還是那句話，關(guān)注點(diǎn)都在齊磊身上。

齊磊，“然后是三石公司尋求海外合作，與華爾街一拍即合，對(duì)不對(duì)？“

“對(duì)！”

齊磊，“米國(guó)金融資本與資本之間的這場(chǎng)對(duì)抗，會(huì)產(chǎn)生哪些連鎖反應(yīng)呢？”

”????”

齊磊，“首先，華爾街意圖在米國(guó)再造一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)?！?br />
“借用三石、ARM這些外部力量來(lái)制衡硅谷，也不是什么秘密?！?br />
“那么問(wèn)題來(lái)了，怎么才叫制衡？首先體量起碼要對(duì)等吧？“

“怎么才叫體量對(duì)等？得打造一個(gè)規(guī)模足夠大的產(chǎn)業(yè)鏈條吧？“

“那打造一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條又需要哪些條件？“

眾人，“？？？？“

似乎抓住了什么，又不是那么清晰。

而穆正明、董北國(guó)卻是漸漸的凝重了起來(lái)。

因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了齊磊在說(shuō)什么。

是啊，關(guān)鍵就在于這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條！

此時(shí)齊磊面向同學(xué)，真的像一個(gè)老師一樣，耐心講解，逐步分析。

“產(chǎn)業(yè)鏈都由什么構(gòu)成？“

“核心技術(shù)！上下游支撐！從原材料到生產(chǎn)、人工！”

有人似乎懂了，“三石進(jìn)入了核心產(chǎn)業(yè)，這才是關(guān)鍵??？“

齊磊一聽(tīng)，嫌棄地蹬了那位同學(xué)一眼，開(kāi)玩笑道，“把他給我哄出去，咱不要好高騖遠(yuǎn)的大聰明！”

哈哈哈，眾人大笑，知道這個(gè)答案是錯(cuò)的。

而那位同學(xué)一縮脖子，心說(shuō)，我說(shuō)錯(cuò)了嗎？

齊磊回身看著眾人，“視角又錯(cuò)了！“

“核心產(chǎn)業(yè)確實(shí)誘人?？墒?，米國(guó)人不傻，會(huì)那么容易讓你控制核心產(chǎn)業(yè)嗎？”

眾人，?！?br />
齊磊，“三石雖然試圖進(jìn)入核心，可是其中的困難很大，不是那么容易進(jìn)得去的?！?br />
“如果我們只把眼光放在核心圈，那只能說(shuō)明我們是夜郎自大，是好高騖遠(yuǎn)?！?br />
“況且，從國(guó)家的角度出發(fā)，其實(shí)有比核心圈更有價(jià)值戰(zhàn)略級(jí)目標(biāo)?！?br />
眾人豎起耳朵，誰(shuí)都知道，干貨要來(lái)了。

下一秒，齊磊，“那就是一底層勞動(dòng)！”

眾人一滯。

齊磊，“沒(méi)想到吧？底層勞動(dòng)，說(shuō)自了，就是臟活苦活累活！“

“這玩意有什么好戰(zhàn)略的？誰(shuí)愿意干一樣?！?br />
“可是你們想沒(méi)想過(guò)一個(gè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈條，是多么龐大而又復(fù)雜的科工體系？“

“再想一想，核心技術(shù)，核心圈固然高光?？墒牵芜@個(gè)產(chǎn)業(yè)體系，需要多么龐大的底層建筑？”

齊磊掰著手指數(shù)，“基層碼農(nóng)、基礎(chǔ)材料加工、軟硬件裝配工人，以及配套的邊緣科技投入。"

“還有基礎(chǔ)服務(wù)崗位！“

“這些要么是邊邊角角，要么就是附加值不高，賺不到什么錢(qián)的項(xiàng)目。”

“可是，千萬(wàn)別小看這些邊邊角角，他對(duì)我們的意義很大很大！“

“就拿智能手機(jī)來(lái)說(shuō)，如果把每一個(gè)零件都算在內(nèi)，從一個(gè)塑料外殼開(kāi)始算起，你們知道需要多少相關(guān)從業(yè)者嗎？“

“這是一個(gè)以百萬(wàn)計(jì)的龐大用工體系！“

“為什么一定要盯著核心圈？”

“再說(shuō)明確一點(diǎn)，華爾街與硅谷的對(duì)抗，華爾街可以用錢(qián)砸出一個(gè)核心來(lái)，可是底層建筑，他們比得過(guò)硅谷嗎？“

“說(shuō)句難聽(tīng)的，米國(guó)排名前二十的大學(xué)之中的微電子、軟件專業(yè)，前十的實(shí)驗(yàn)室，都是硅谷資助的，

甚至干脆就是他們投資的！”

“在人才儲(chǔ)備上，華爾街就已經(jīng)輸了?！?br />
“而重新打造一套產(chǎn)業(yè)體系，在米國(guó)，他有這個(gè)條件嗎？“

眾人，“沒(méi)有！”

齊磊，“那華爾街會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？必然是親手打造一個(gè)核心圈，且牢牢掌握在自己手里。至于配套的邊邊角角，他們沒(méi)有別的選擇，只能繼續(xù)尋求外部支持。“

“那么，這個(gè)外部支持從哪兒來(lái)？”

“哪里是全球互聯(lián)網(wǎng)、it的第二市場(chǎng)？”

眾人聽(tīng)到這兒，幾乎是異口同聲，“中國(guó)??！”

齊磊，“對(duì)！中國(guó)！“

“中國(guó)不是唯一選擇，卻是當(dāng)下最好的選擇?！?br />
“我們這里有廉價(jià)的勞動(dòng)力，有十億人的市場(chǎng)，有利好政策?！?br />
“他們把底層的苦活、累活放在我們這兒，那么對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是就業(yè)、盈利的問(wèn)題。“

“連帶著，對(duì)我們?cè)谌瞬诺呐囵B(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)的累積、技術(shù)環(huán)境、商業(yè)環(huán)境的促進(jìn)，等等等等，會(huì)產(chǎn)生多大的利好？”

“舉個(gè)例子吧，你們知道在這個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條里需要多少碼農(nóng)？”

“這個(gè)數(shù)量龐大到，足以改變國(guó)內(nèi)的程序員就業(yè)，足以推動(dòng)各所大學(xué)相關(guān)專業(yè)的招生，足以把各所大學(xué)的相關(guān)專業(yè)水平拔高一個(gè)檔次！”

大伙兒都聽(tīng)傻了，這個(gè)視角，他們是真的沒(méi)考慮過(guò)。

齊磊，“你們是搞新聞的，新聞具有客觀性，可是新聞工作者卻一定要具有主觀性?！?br />
“同時(shí)，做為新聞工作者，你們不但是向公眾傳播信息，也要向特定人群傳遞特定信息。”

“有時(shí)候，你們甚至是一個(gè)時(shí)代的引領(lǐng)者！”

“所以，擁有寬闊的視角，是必需的?！?br />
“擁有在某一個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特視角，也是必需的本能?！?br />
“試想一下！”齊磊嚴(yán)肅起來(lái)。

“如果，你們現(xiàn)在就是持證上崗的新聞工作者！“

“如果，你們可以從it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角對(duì)當(dāng)下的時(shí)事進(jìn)行分析！“

“那么，且不多說(shuō)你的報(bào)道有多特別，有多高的傳播性和受眾?！?br />
“你們知道不知道，如果相關(guān)的從業(yè)者、相關(guān)大學(xué)的專業(yè)，因?yàn)榭戳四銈兊膱?bào)道從中得到啟發(fā)，開(kāi)始對(duì)尚未到來(lái)的大勢(shì)有所準(zhǔn)備，那你們又能改變多少人的命運(yùn)？”

“我覺(jué)得，這才是做為一個(gè)新聞工作者應(yīng)該有的主觀性、使命感和責(zé)任感。”

這堂課齊磊上了很久很久，足足有三個(gè)多小時(shí)。

雖然那些不能說(shuō)的，他一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)，可是從各個(gè)方面對(duì)時(shí)事進(jìn)行了分析，真的是毫無(wú)保留的分享了自己的思想。

說(shuō)到口干舌燥，胃抽筋兒。

一直到下午快三點(diǎn)了，才往講臺(tái)上一癱，“下課！“

不行了，真不行了！

回想當(dāng)初老劉能奮戰(zhàn)整個(gè)晚自習(xí)，不由就佩服，那小個(gè)子，體力真好！

現(xiàn)在迫切想來(lái)杯水。

只是一抬頭，齊磊就怔住了。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，雛鷹二班的教室里已經(jīng)沒(méi)地方落腳了，窗臺(tái)上都蹲著人。

講臺(tái)旁邊，黑板兩邊，走廊里更是排出去好遠(yuǎn)。

不由得讓齊磊又慢慢挺直腰桿，為人師表起來(lái)。

兩手一背，五官凝固，“下課了，還這兒愣什么呢？“

“就這一回哈，下次這種腦殘問(wèn)題別來(lái)煩我！“

說(shuō)著話，哼著小曲兒，邁著四方步，和董大校長(zhǎng)那個(gè)做派一毛一樣，朝教室外走去。

大伙自覺(jué)地給小齊導(dǎo)擠出位置，目送其遠(yuǎn)去。

“他剛才說(shuō)啥了？“

“沒(méi)聽(tīng)清，烏魯烏魯，跟破鑼似的?！?br />
“噴噴，還是不太行?。∵@才多一會(huì)兒？噪子就廢了？“

“嗯嗯，小齊導(dǎo)確實(shí)不太行！”

哐當(dāng)，齊磊一步?jīng)]站穩(wěn)。

奶奶的，讓你站那兒不停說(shuō)三個(gè)多小時(shí)，你試試??？

老子很行的！

結(jié)果剛出雛鷹樓，董北國(guó)就追上來(lái)了。

“講的不錯(cuò)。”

齊磊，”一般一般?！?br />
董北國(guó)，“什么？”

董北國(guó)，“算了，你別張嘴了。講的不錯(cuò)，以后多講講?！?br />
“除了雛鷹二期，還有兩個(gè)事兒你得上點(diǎn)心?！?br />
“????"

“總裁班又開(kāi)了一期，你講的好，你去給上上課?！?br />
“還有，下個(gè)月，你那個(gè)得力助手要帶隊(duì)來(lái)咱們校學(xué)交流，你負(fù)責(zé)一下?！?br />
“????"

齊磊懵了，瞪著眼珠子，一腦門(mén)子問(wèn)號(hào)地看著董大校長(zhǎng)，意是：得力助手？誰(shuí)?。课艺Σ恢?？

董北國(guó)，“老列維啊！”

“上面安排的，要帶著幾個(gè)資本家，還有斯坦福的精英班來(lái)砸場(chǎng)子?！?br />
“你給我收拾他！“

齊磊，“"

老列維可是“中國(guó)人民的老朋友”??！

收拾他，合適嗎？