一時(shí)間，整個(gè)翠木村的獸語(yǔ)者學(xué)員都陷入了水深火熱的特訓(xùn)中。
原本悠閑的晨練變成了天不亮就要開(kāi)始的魔鬼訓(xùn)練，課后作業(yè)從“完成基礎(chǔ)變形”升級(jí)為“掌握一種精細(xì)變形”。
連休沐日，學(xué)員們都被要求組隊(duì)去野獸林里實(shí)地觀察自己的變形對(duì)象。
夢(mèng)民學(xué)員們叫苦不迭，卻也在不知不覺(jué)中突破了自身極限，可即使這樣，也只能看著莫蘭提前結(jié)課，把他們所有人都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
如果剛開(kāi)始，他們還有超過(guò)她的野心的話，等發(fā)現(xiàn)莫蘭同時(shí)上了所有動(dòng)物變形課，掌握了多種動(dòng)物的精細(xì)變形后，他們就只想不要輸?shù)奶y看了。
沒(méi)有人再因?yàn)樗半U(xiǎn)者的身份而小看她了，全都把她當(dāng)成了冒險(xiǎn)者中的怪物。
當(dāng)動(dòng)物變形系列的最后一期課程結(jié)束時(shí)，整個(gè)翠木村還在進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練和即將進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練的年輕夢(mèng)民都松了一口氣。
“所有動(dòng)物類(lèi)變形課她都上過(guò)了，導(dǎo)師們也沒(méi)有更多能教她的了，明年她應(yīng)該不會(huì)再出現(xiàn)了吧！”
“太好了！明年我們終于能找回之前的學(xué)習(xí)節(jié)奏了。”
“那個(gè)學(xué)習(xí)瘋子終于要離開(kāi)課堂了！”
……
也有剛在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的夢(mèng)民不太放心：
“萬(wàn)一她又回來(lái)了呢？我還是選守林人吧！植物變形課她只學(xué)了蘭花變形，沒(méi)有卷王，聽(tīng)說(shuō)大家都很佛系。”
然而，等新一年的第一堂菌類(lèi)變形課開(kāi)始時(shí)，守林人方向的學(xué)員們剛走進(jìn)教室，就看到一個(gè)熟悉的身影把三個(gè)種植著不同菌類(lèi)的種植盆放到了桌上。
“完了！她又轉(zhuǎn)職成守林人了！”
刻意選守林人職業(yè)避開(kāi)莫蘭的夢(mèng)民學(xué)員哀嚎著滑坐在地上。
莫蘭聽(tīng)到動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)頭，她對(duì)眾人露出燦爛的笑容：“大家早啊！馬上就要上課了，大家快點(diǎn)進(jìn)來(lái)做課前準(zhǔn)備吧！”
說(shuō)著，她輕盈地跳進(jìn)了其中一個(gè)花盆，變成了一株傘蓋飽滿的紅蘑菇，菌絲還在土壤表面愉快地蠕動(dòng)了幾下。
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：
“我就知道……我就知道……”一個(gè)學(xué)員抱頭蹲下，把臉埋進(jìn)膝蓋，“去年我還笑獸語(yǔ)者那邊被一個(gè)冒險(xiǎn)者卷到崩潰，現(xiàn)在報(bào)應(yīng)來(lái)了……”
“我現(xiàn)在改去動(dòng)物變形還來(lái)得及嗎？”另一個(gè)學(xué)員抓著旁邊的好友喃喃道。
莫蘭忍著笑意，用口吐人言說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)植物變形課的導(dǎo)師們都很提倡培育要變形的植物作為觀察對(duì)象，我為這堂課準(zhǔn)備了三種不同菌類(lèi)，分別是火絨菌、月光蘑菇和會(huì)唱歌的鈴鐺菇，你們呢？”
早在去年，她在動(dòng)物變形課上掀起學(xué)習(xí)內(nèi)卷熱潮的時(shí)候，就從老格魯特那接到了一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)。
【整頓學(xué)風(fēng)】
【難度：普通】
【內(nèi)容：翠木村的青年夢(mèng)民們學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，請(qǐng)你激勵(lì)夢(mèng)民們努力學(xué)習(xí)】
【獎(jiǎng)勵(lì)：《暗影村的介紹信》，經(jīng)驗(yàn)值×100，格魯特的青睞】
《暗影村介紹信》，是莫蘭從翠木村交好的夢(mèng)民村鎮(zhèn)里，找出來(lái)的唯一一個(gè)有她感興趣魔法的存在，有這個(gè)，她就可以找暗影村的村長(zhǎng)，直接完成轉(zhuǎn)族儀式了。
自從接了這個(gè)任務(wù)，莫蘭從默默學(xué)習(xí)，變成了明著“督促”了。
只不過(guò)她這個(gè)“督促”的法子，有些讓人難受。
莫蘭見(jiàn)他們不回答，又跳到另外兩個(gè)盆里，依次變形成了月光蘑菇和鈴鐺菇。
每一個(gè)都和旁邊真正的菌類(lèi)看起來(lái)一模一樣。
至少在場(chǎng)的夢(mèng)民學(xué)員們看不出她的變形有什么缺陷。
“你們培育了什么菌類(lèi)，要不大家一起互相交流一下經(jīng)驗(yàn)？”
夢(mèng)民學(xué)員們面面相覷，誰(shuí)會(huì)還沒(méi)開(kāi)課，就提前培育變形對(duì)象，學(xué)會(huì)完整的變形啊！
還一培育就是三種！變形也是三種。
他們之中，準(zhǔn)備的最充分的，也只是挖了一盆準(zhǔn)備變形的菌類(lèi)放在身邊，提前觀察了幾天，掌握了部分變形而已。
而且都是剛轉(zhuǎn)職的守林人，月光蘑菇、鈴鐺菇、火絨菌這類(lèi)變形的魔法植物，涉及到變形后的魔法能力施展，比普通植物更難掌握，根本不在他們的選擇之列，通常要到這門(mén)課結(jié)業(yè)的時(shí)候會(huì)嘗試。
莫蘭選的這三種菌類(lèi)，最簡(jiǎn)單的月光蘑菇也有利用光元素力發(fā)光的能力。
還沒(méi)開(kāi)始上課，他們就感受到來(lái)自莫蘭的壓力了，恨不得回到一個(gè)月前，重新開(kāi)始為這門(mén)課做準(zhǔn)備，也不至于這會(huì)兒一個(gè)敢說(shuō)話的都沒(méi)有。
授課導(dǎo)師推門(mén)而入時(shí)，看到的就是這樣一幕：一群面如死灰的學(xué)員，和一株在花盆里快樂(lè)扭動(dòng)的火絨菌。
早在假期就被請(qǐng)教過(guò)好幾次的他立刻明白了狀況，忍俊不禁地清了清嗓子：
“看來(lái)今年我們有個(gè)特別的學(xué)員。莫蘭同學(xué)，可以請(qǐng)你講解一下月光蘑菇、鈴鐺菇和火絨菌的形態(tài)特點(diǎn)和變形要訣嗎？”
“當(dāng)然可以！”莫蘭一邊切換變形的形態(tài)，一邊給大家講解：“月光蘑菇的關(guān)鍵在于控制菌蓋的光合作用節(jié)奏；鈴鐺菇要注意菌柄的中空結(jié)構(gòu)對(duì)聲波的傳導(dǎo)；而火絨菌……”
聽(tīng)著她滔滔不絕的講解，學(xué)員們臉上的表情從震驚逐漸變成了麻木。
等正式上課，殘酷的現(xiàn)實(shí)才擊碎了他們最后一絲僥幸。
因?yàn)槿狈η捌跍?zhǔn)備，大多數(shù)學(xué)員連普通菌類(lèi)的完全變形都還掌握不了，而莫蘭，卻能輕易變形成他們選的變形對(duì)象，甚至已經(jīng)成了導(dǎo)師的助手，指導(dǎo)起了他們變形中的問(wèn)題時(shí)，他們才開(kāi)始臉紅。
下課后，菌類(lèi)變形課的學(xué)員們紛紛跑去買(mǎi)蘑菇孢子了。
無(wú)論如何，他們也不想在下次課上，頂著半個(gè)蘑菇頭被莫蘭問(wèn)“為什么連靠模仿就能掌握的完全變形都掌握不了”，也不想被導(dǎo)師說(shuō)他們嚴(yán)重拖累了某位優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
而莫蘭，已經(jīng)趕往另一個(gè)植物變形課課堂了。
同樣的事情，在另一個(gè)課堂繼續(xù)上演著。
很快消息就在青年夢(mèng)民們中間傳開(kāi)了，今天還沒(méi)有變形課的夢(mèng)民們立刻抓緊做起了課前準(zhǔn)備，生怕在后面的課上丟人。