大康之前沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，所以金鋒編纂的教材不算復(fù)雜，三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法而已。

    對(duì)于受過(guò)教育的成年人來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月學(xué)會(huì)這些東西綽綽有余。

    劉不群以前也沒(méi)接觸過(guò)，但是只用兩天就把三年級(jí)內(nèi)所有數(shù)學(xué)教材全部都掌握了。

    所以聽(tīng)到金鋒說(shuō)用三年級(jí)以?xún)?nèi)的教材進(jìn)行考核，劉不群拍著胸脯說(shuō)道：“金先生放心，我一定好好教他們，如果兩個(gè)月還學(xué)不會(huì)，他們就可以走人了。”

    “不光他們自己要學(xué)會(huì)，還要知道怎么教孩子，這才是最重要的。”

    “我明白。”

    “如果你能培養(yǎng)出合適的接班人來(lái)代替你，那你就不用親自教了。”金鋒又拋出來(lái)一個(gè)重磅炸彈：“到時(shí)候你留在這里的實(shí)驗(yàn)室做研發(fā)，還是去廠子里做技術(shù)指導(dǎo)，我都?xì)g迎！”

    “真的？”劉不群的眼睛猛地亮了。

    “當(dāng)然，我金鋒說(shuō)到做到。”

    其實(shí)劉不群和左之淵一樣，熱愛(ài)機(jī)械，而且很有天賦。

    這樣的人才留下來(lái)教一群書(shū)生小學(xué)三年級(jí)內(nèi)的數(shù)學(xué)，實(shí)在是浪費(fèi)。

    “金先生你放心，我一定盡快培養(yǎng)接班人。”

    劉不群激動(dòng)地搓著手，來(lái)回打量場(chǎng)中的書(shū)生。

    臺(tái)上，方靈均的演講還在繼續(xù)。

    “同學(xué)們，金先生跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)于百姓來(lái)說(shuō)，第一重要的是饅頭，第二重要的就是教育！金先生還說(shuō)過(guò)，授人以魚(yú)不如授人以漁，意思就是直接給人魚(yú)，不如教會(huì)他如何打漁！

    我認(rèn)為金先生說(shuō)得太有道理了，而且他也是這么去做的！

    他平定川蜀之后，做的第一件事就是興辦教育！就是教孩子們?cè)趺慈ゴ驖O！

    我相信在不久的將來(lái)，咱們川蜀必將人才輩出！華夏也必將因此昂立天下！

    同學(xué)們，一個(gè)開(kāi)天辟地以來(lái)最偉大的時(shí)代即將來(lái)臨，你們不光是見(jiàn)證者，還將是參與者，而且是拉開(kāi)這個(gè)偉大時(shí)代序幕的人！”

    ……

    不得不說(shuō)，方靈均很會(huì)調(diào)動(dòng)情緒，書(shū)生們被他說(shuō)得熱血澎湃，恨不得現(xiàn)在就投身于大康的教育事業(yè)中。

    方靈均又講了十幾分鐘，掛牌儀式結(jié)束。

    盡管已經(jīng)半上午，但是方靈均依舊讓學(xué)生們進(jìn)入教室，正式開(kāi)始上課。

    這是金川師范學(xué)院的第一次開(kāi)課，金鋒在儀式結(jié)束后沒(méi)有走，而是留下來(lái)旁聽(tīng)。

    課堂被分為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩部分，第一節(jié)是語(yǔ)文課，由方靈均教學(xué)。

    車(chē)間面積很大，金鋒本來(lái)?yè)?dān)心方靈均年紀(jì)大了，后邊的書(shū)生聽(tīng)不到他的說(shuō)話聲，但是讓他意外的是，方靈均中氣十足，再加上鐵皮喇叭，后邊也能聽(tīng)得很清楚。

    “柳兒，小寧，把課本給大家發(fā)下去。”

    綠柳和小寧站起來(lái)，走到車(chē)間門(mén)口的小屋子里，抱出一摞摞教材，按照座位次序，分發(fā)下去。

    教材是八開(kāi)的，比a4紙大一點(diǎn)，共有四十頁(yè)左右。

    因?yàn)闀r(shí)間有限，金鋒中沒(méi)有安排拼音教學(xué)，開(kāi)篇便是直接教漢字，只不過(guò)是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。

    開(kāi)篇第一課便是小時(shí)候都學(xué)過(guò)的《山村詠懷》。

    一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

    其實(shí)各地報(bào)名的書(shū)生很多，能被選來(lái)西河灣的，都是其中佼佼者，這首詩(shī)又非常簡(jiǎn)單直白，書(shū)生們幾乎都看懂了，也明白其中代表的含義。

    這首小詩(shī)雖然簡(jiǎn)單直白，卻充滿(mǎn)童趣，還包含了一到十個(gè)數(shù)字，真正做到了寓教于樂(lè)。

    用來(lái)作為孩子識(shí)字的第一課，再合適不過(guò)了。

    “這首詩(shī)是哪位大儒做的？”

    有書(shū)生忍不住發(fā)問(wèn)：“這做得也太好了吧。”

    “我想應(yīng)該是方先生做的吧。”

    “肯定是方先生。”

    所有書(shū)生都看向講臺(tái)上的方靈均。

    可是方靈均卻搖了搖頭：“這首詩(shī)是金先生做的。”

    “金先生寫(xiě)的？”

    不少書(shū)生都露出詫異之色。

    然后幾乎所有書(shū)生又轉(zhuǎn)頭齊刷刷地看坐在后邊的金鋒。

    “不僅如此，你們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的所有教材內(nèi)容，都是金先生一個(gè)人編纂的。”

    方靈均接著說(shuō)道。

    書(shū)生們聞言，不由低頭翻看教材。

    越看越震撼。

    “三字經(jīng)，百家姓，童謠，啟蒙詩(shī)詞……”

    每一篇課文，乃至每一句話，都讓書(shū)生們嘆為觀止！

    這一年多以來(lái)，金鋒做過(guò)的事情太多了。

    一樣又一樣具有劃時(shí)代意義的發(fā)明、接連擊敗周邊三國(guó)、以工代賑、推行新政、打土豪分田地……

    在絕大多數(shù)川蜀百姓心目中，金鋒最大的閃光點(diǎn)在軍事、機(jī)械等方面，反而忽略了他在文學(xué)上的成就。

    直到這時(shí)候，書(shū)生們才想起來(lái)，金鋒也是一位詩(shī)人。

    當(dāng)初《憫農(nóng)》《蠶婦》兩首詩(shī)，不知道引起多少農(nóng)民和婦人的共鳴。

    后來(lái)黑刀和香皂盒上的詩(shī)詞，同樣也讓無(wú)數(shù)將軍和文人輾轉(zhuǎn)難眠。

    這些成就，足以讓很多書(shū)生一輩子都難以企及。

    但是之后的很長(zhǎng)時(shí)間，金鋒都忙著其他事情，沒(méi)再發(fā)表過(guò)文學(xué)作品，這也導(dǎo)致大家的注意力集中到了他在其他方面的才能上。

    甚至有些人覺(jué)得，金鋒可能已經(jīng)江郎才盡了。

    現(xiàn)在，什么都不用說(shuō)，只要教材中的內(nèi)容傳出去，就足以擊碎任何質(zhì)疑。

    看到越來(lái)越多的書(shū)生轉(zhuǎn)頭看自己，金鋒不得不起身說(shuō)道：“上課呢，大家好好聽(tīng)課，好好聽(tīng)課！”

    書(shū)生們趕緊壓下心頭激動(dòng)，坐直身體，看向前方。

    “大家不要著急，金先生已經(jīng)答應(yīng)我了，以后有時(shí)間，會(huì)來(lái)給大家代課的。”

    方靈均說(shuō)道：“你們有什么想問(wèn)的，到時(shí)候都可以問(wèn)了。”

    聽(tīng)到方靈均這么說(shuō)，不少書(shū)生激動(dòng)的呼吸都變得急促起來(lái)。

    金鋒現(xiàn)在什么地位？

    無(wú)論是哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都稱(chēng)得上是大康第一人。

    師生之情在大康還是非常值錢(qián)的，很多人只見(jiàn)過(guò)大儒一面，大儒隨便指點(diǎn)一兩句，出門(mén)后就會(huì)對(duì)外宣稱(chēng)他們是大儒的學(xué)生。

    金鋒如果真的來(lái)教他們的話，他們以后就是金鋒的學(xué)生了。

    而且不是那種扯虎皮做大旗的學(xué)生，而是真正的師生。

    有了這層關(guān)系，以后在大康，誰(shuí)還敢欺負(fù)他們