密閉空間，可以聽見電梯頂部出風(fēng)口運(yùn)作的聲音。
眼前的人湊得很近，近到施璟能聞到好香的氣兒。
小臉也變得好清晰。
皮膚白皙細(xì)膩，看不見毛孔，微紅的唇瓣稍稍抿著，澄澈的眼眸裝著他的倒影。
她的手拿著紙巾，輕柔地往下，擦過他的下頜，落在他脖頸上。
因?yàn)榧埾錂M在兩人中間，她再踮了踮腳，偏著小臉更近地湊上。
那是施璟一俯身，就能親到那張小嘴的距離。
某一瞬間，施璟感覺到密密麻麻的酥癢難挨感。
眉心規(guī)律地蹦跳，下頜線繃直，微仰頭一瞬不瞬地盯著電梯上方紅色數(shù)字閃爍變化。
他不能著急。
這次，不能著急。
要她愿意。
自個(gè)兒愿意。
到時(shí)候他再把她扒了、剝了，想怎么樣，就怎么樣……
男人手指扒著紙箱，指骨都僵硬。
背抵著電梯壁，尾骨都疼痛……
‘叮——’電梯門應(yīng)聲拉開。
施璟率先走出去。
薛一一拉著行李箱，跟在后面。
公寓是電子門鎖，可刷卡，可摁密碼，可識(shí)別指紋。
薛一一刷卡進(jìn)入。
LOFT公寓。
大面積落地窗，自然光線傾瀉而入。
白日不開燈，整個(gè)屋子也是亮堂堂的。
屋子布局合理。
一層餐客一廳，順著墻邊樓梯上去，二層是私密的臥室。
裝修簡(jiǎn)約大氣。
高檔實(shí)木地板，精致吊頂，配備質(zhì)感上乘的家具家電。
施璟把兩個(gè)大紙箱放下，旁邊是圓形餐桌，挨著墻邊卡座。
施璟單臂撐在餐桌上，歪站著：“餓了。”
薛一一回頭，笑瞇瞇比劃：“那我們下樓吃飯。”
薛一一帶施璟到對(duì)面商場(chǎng)，下沉廣場(chǎng)，吃一個(gè)套餐，把施璟氣得當(dāng)場(chǎng)掐她的臉。
薛一一揉一下臉頰，比劃：“我要存錢。”
施璟：“你存錢，就是從我這兒摳！”
薛一一垂眸，把自己餐盤里半顆鹵蛋討好地夾給施璟。
施璟壓著眼皮：“至于嗎？”
薛一一一臉誠心地比劃：“我會(huì)請(qǐng)你吃大餐的！”
食指直立，向下?lián)]動(dòng)一下。（手語：一定，必定。）
再朝他比劃：“你再等等。”
淺淺的眸像是裝著一汪春水，小嘴微微嘟起，唇角若有若無的嬌嗔。
可愛又可憐的。
施璟無語笑了。
撒什么嬌！
心頭有奇怪的東西涌動(dòng)，面卻不改色，施璟：“你就是吃定我，是吧？”
薛一一不否認(rèn)，眼珠狡黠一轉(zhuǎn)，悶頭吃飯。
薛一一開始正式到基金會(huì)上班。
工作流程跟她在殘聯(lián)時(shí)，很不一樣。
但她快速摸清。
薛一一接手的第一個(gè)項(xiàng)目，是‘青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃’。
薛一一查看了提交上來的兩個(gè)項(xiàng)目方案，都否決掉。
郭秘書長(zhǎng)為此，組織會(huì)議。
負(fù)責(zé)第一個(gè)項(xiàng)目方案的同事，叫何西。
他擺出數(shù)據(jù)，有理有條地說：“我查閱了近一年關(guān)于貧困教育的相關(guān)新聞，熱度最高、最受關(guān)注的就是曲崤山的貧困兒童教育問題，到目前為止，新聞熱度系數(shù)都還在排行榜前列。我覺得我們基金會(huì)第一個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該放在熱點(diǎn)上，雖然我們是公益活動(dòng)，但我們站在企業(yè)背后，樹立企業(yè)形象，為企業(yè)傳播公益美名也是必要的責(zé)任。”
何西看向否決自己方案的薛一一，很針對(duì)性地說：“薛經(jīng)理，我知道你以前在殘聯(lián)工作，您的理念一定很高尚，看不上蹭熱點(diǎn)這種行為，我個(gè)人是很欽佩您的理念的，但你以前那套理念太理想化。你就這樣想，我們確確實(shí)實(shí)地做了善舉，幫助了需要幫助的人，同時(shí)，我們?yōu)槠髽I(yè)快速帶來正面效應(yīng)，贏得源源不斷的資金流，可以做更多公益。這樣想，你看是不是能接受一些？”
薛一一輕輕換口氣。
郭秘書長(zhǎng)調(diào)節(jié)場(chǎng)面：“大家都是為了基金會(huì)更好的發(fā)展。薛經(jīng)理，你有要說的嗎？”
薛一一點(diǎn)頭。
薛一一的電腦屏幕投在幕布上。
她快速打字表達(dá)觀點(diǎn)：
【何組長(zhǎng)，你誤會(huì)了，我否定你的項(xiàng)目方案不是因?yàn)榭床簧夏悴錈狳c(diǎn)的行為，而是你這個(gè)不成熟的方案，很可能摧毀我們剛成立的基金會(huì)。】
何西立刻就要反駁，被旁邊人一把拽住。
薛一一將會(huì)議室氣氛變得肅重起來，所有人看著前方屏幕。
薛一一繼續(xù)表達(dá)觀點(diǎn)：
【項(xiàng)目方案應(yīng)該首先分析需求，曲崤山的貧困兒童目前更為需要的是教育基礎(chǔ)資源，而我們的‘青少年科技素養(yǎng)提升計(jì)劃’是為鄉(xiāng)村學(xué)校介入科技課程。】
【何組長(zhǎng)，我想請(qǐng)問你，曲崤山的貧困兒童剛能吃飽飯，連基礎(chǔ)教育都還未完善，你如何保障科技課程實(shí)行？】
何西：“我們會(huì)同步科學(xué)書籍，也會(huì)召集志愿者去給他們授課！薛經(jīng)理，我原本以為你否決我的方案，是因?yàn)椴幌氩錈岫龋且驗(yàn)槔砟罡呱校瑳]想到你居然……”
何西手掌撐著桌子站起身，嗆聲：“是不是在你眼里，那些貧困兒童只配吃飽飯，不配見識(shí)學(xué)習(xí)高科技，是不是在你眼里他們只能一輩子做井底之蛙？正是你這樣的想法，教育差距才越來越大，社會(huì)資源才越來越不公平。”
面對(duì)攻擊，薛一一平靜地打字：【我們?cè)谟懻擁?xiàng)目，重點(diǎn)應(yīng)該在項(xiàng)目本身上。你為什么一直試圖從我本身找問題，對(duì)我進(jìn)行人身攻擊呢？】
打完這段直白的話，薛一一撩起眼皮看向何西。
何西臉色鐵青。
被旁邊人拉一把，才坐下。
薛一一又打字：
【可能大家對(duì)曲崤山貧困兒童的認(rèn)知來自網(wǎng)絡(luò)，但我不是。】
【五年前，我還在上大學(xué)，暑假時(shí)跟著公益組織去過曲崤山，近身地和曲崤山的貧困兒童生活了半個(gè)月。】
【那時(shí)，他們不想上學(xué)，想的是怎么能吃飽飯，怎么能吃上肉。他們將我們千里迢迢運(yùn)去的書本當(dāng)柴火燒，因?yàn)樵谒麄冄劾铮瑫蠜]有字，那只是生火的工具。】
【現(xiàn)在，在社交網(wǎng)絡(luò)再看見他們，山里的孩子已經(jīng)在上學(xué)了，他們對(duì)著鏡頭說，上了學(xué)就能出去打工賺錢了。】
【這是公益組織這些年循序漸進(jìn)努力的結(jié)果。】
【何組長(zhǎng)，做事不能盲目，不能不切實(shí)際。】
【你所謂的熱點(diǎn)，可載舟，亦可覆舟。】
【你敢保證我們用企業(yè)名義，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)將科技課程引入曲崤山，不會(huì)有人質(zhì)疑我們捐本逐末嗎？】
【你用網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)侃侃而談的時(shí)候，有沒有想過網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)擴(kuò)大了矛盾，忽略了實(shí)情呢？】
【何組長(zhǎng)，除了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，你真正深入人群，去調(diào)研評(píng)估過嗎？】
敲下這些字，薛一一微微抬眼，漠然地看著何西。