“我沒(méi)理解錯(cuò)的話，你什么證據(jù)都沒(méi)有。你的臉是比包公還黑嗎？單憑猜測(cè)就想當(dāng)判官給我和田書(shū)琳同學(xué)定罪！”向暖絲毫不掩飾話語(yǔ)里的嘲諷。
當(dāng)著全班同學(xué)的面被諷刺，秦莉覺(jué)得很沒(méi)面子，氣急敗壞吼得聲音更大。
“狡辯沒(méi)用，想證明自身的清白就必須乖乖讓我們搜身。要是在你倆身上搜不到曉瑩的筆記本，我們班同學(xué)還能相信幾分你倆的人品。要是搜出來(lái)，我一定會(huì)上報(bào)學(xué)校，將你們兩個(gè)品性惡劣的鄉(xiāng)巴佬趕出雙喜中學(xué)。”
“我、我們沒(méi)有偷東西。”田書(shū)琳被嚇到瑟縮著身子，眼睛包著兩泡淚，硬忍著不敢哭出來(lái)。
見(jiàn)她要去抽自已的書(shū)包，向暖攔住她的動(dòng)作，“別著急自甘低下證明自已，我們雖是鄉(xiāng)下來(lái)的，但我們身正不怕影子斜。父母辛苦生養(yǎng)我們，不是給人欺負(fù)的，咱們不惹事，也不能怕事兒。”
“他們?nèi)裟苣贸鲎C據(jù)證明楊曉瑩的筆記本是我們拿的，我們自當(dāng)配合證明自身清白。可她們什么證據(jù)都沒(méi)有，我們沒(méi)有義務(wù)自證清白給她們看。”
田書(shū)琳聽(tīng)得神色怔然，她當(dāng)然知道自已沒(méi)錯(cuò)，可她害怕呀！
父母拼盡所有才讓她留在了城里念書(shū)，她受點(diǎn)委屈沒(méi)關(guān)系，絕對(duì)不能被學(xué)校開(kāi)除讓父母失望。
“我不怕被欺負(fù)。”田書(shū)琳顫著聲音解釋，試圖讓向暖理解她的難處。
向暖拍了拍她的手臂，湊近小聲安撫道：“我知道你想委屈自已息事寧人，但對(duì)于惡人的土匪行徑，是絕對(duì)不能后退妥協(xié)的。你后退一次，今后就要后退無(wú)數(shù)次，受到的身心傷害可能要用一輩子去療愈。”
田書(shū)琳再忍不住眼淚，抽泣著說(shuō)不出話來(lái)。
瞧見(jiàn)田書(shū)琳被嚇哭，秦莉的氣焰更盛，抱著手臂叫囂，“還哭上了，少裝可憐，干了壞事的小偷哭破天都沒(méi)用。要想不被學(xué)校開(kāi)除，就乖乖讓我們搜身。”
說(shuō)罷，給旁邊兩個(gè)交好的女生使了個(gè)眼色，幾人朝著向暖和田書(shū)琳圍過(guò)來(lái)。
向暖起身后退半步，搬起凳子舉在頭頂，對(duì)著幾人高聲喝道：“腦袋夠硬的話，就過(guò)來(lái)碰我一下試試。”
學(xué)校的凳子為結(jié)實(shí)耐用，凳面四周焊了一圈鋼條，堅(jiān)硬的鋼條砸到人的腦袋上，絕對(duì)會(huì)開(kāi)瓢。
幾名女生在距離向暖兩步遠(yuǎn)的距離頓住腳步，不敢繼續(xù)上前，只秦莉不想輸了氣勢(shì)，繼續(xù)朝著向暖靠近。
她不相信，鄉(xiāng)下來(lái)的土包子真敢傷她，不過(guò)是虛張聲勢(shì)嚇唬人罷了。
眼瞧著就要走到跟前，向暖手中的凳子竟真的朝她砸了下來(lái)。
“啊！！！救命呀！”秦莉尖叫一聲，身子快速朝一邊躲，還是被凳子腿掃到了手肘處，痛的她眼淚當(dāng)場(chǎng)就出來(lái)了。
林夢(mèng)嬌和楊曉瑩幾人忙圍了上去。
“莉莉，你怎么樣了？快試試胳膊還能不能動(dòng)。”畢竟是為自已出頭，楊曉瑩一改往日的傲慢，滿面關(guān)切的詢問(wèn)秦莉的情況。
林夢(mèng)嬌也附和，“對(duì)，試試胳膊能不能動(dòng)，要是傷了骨頭，得趕緊送衛(wèi)生所。”說(shuō)罷滿面指責(zé)的看向向暖，“你太過(guò)分了，怎么能拿凳子傷人呢！”
向暖小臉冷沉，半分不懼，“是她先攻擊的我，我只是正當(dāng)防衛(wèi)罷了。公安來(lái)了，我也是占理的一方。”
當(dāng)然，她將公安扯出來(lái)只是嚇唬人，公安忙得很，不會(huì)管他們小孩子間的打鬧。
剛剛凳子砸下去時(shí)，她避開(kāi)了秦莉的要害部位，力道也是收著的，秦莉的手臂頂多青紫一塊，傷情嚴(yán)重不到哪去。
見(jiàn)事情鬧大，有同學(xué)去辦公室請(qǐng)班主任楊娟。
不大會(huì)兒的功夫，楊娟趕到教室，先是查看了秦莉的傷情，確認(rèn)她傷的不重，立馬詢問(wèn)事端經(jīng)過(guò)。
楊曉瑩是當(dāng)事人，也是班長(zhǎng)，將事情經(jīng)過(guò)添油加醋講述了一遍。
她的講述自然是偏頗的，一口咬定向暖和田書(shū)琳偷了她的筆記本，秦莉?yàn)樗鲱^主持公道，向暖心虛不讓搜查，便將秦莉給打傷了。
向暖沒(méi)急著為自已辯解，等楊娟問(wèn)詢她，才開(kāi)口解釋：“楊曉瑩丟了筆記本，我們作為同班同學(xué)，理應(yīng)幫助她尋找失物。可全班五十多名同學(xué)，秦莉同學(xué)只針對(duì)我和田書(shū)琳，無(wú)憑無(wú)據(jù)說(shuō)我們是小偷，還要強(qiáng)行搜我們的身，明擺著欺負(fù)我們是鄉(xiāng)下來(lái)的插班生。”
“為了捍衛(wèi)尊嚴(yán)，保護(hù)自已的權(quán)益，我只能用武力手段反擊惡勢(shì)力。秦莉同學(xué)雖受了傷，但她攻擊我在先，我是正當(dāng)防衛(wèi)，我沒(méi)錯(cuò)，故而也不會(huì)跟誰(shuí)低頭認(rèn)錯(cuò)。”
向暖說(shuō)的有理有據(jù)，全班同學(xué)都聽(tīng)沉默了。
剛才之前，大家都覺(jué)得打了人就是錯(cuò)，可聽(tīng)了向暖的的話，又覺(jué)得秦莉挨打不虧。
明眼人都看得出來(lái)，楊曉瑩和秦莉一行人就是覺(jué)得兩個(gè)鄉(xiāng)下插班生好欺負(fù)，才敢肆無(wú)忌憚的提出搜身的過(guò)分要求。
碰上性子軟弱的還好，她們欺負(fù)也便欺負(fù)了，偏碰上了向暖這根不好啃的硬骨頭，沒(méi)占到便宜不說(shuō)還被硌了牙。
楊娟也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，再根據(jù)班里的學(xué)生的性格情況，心里迅速裁定了孰是孰非，不過(guò)該走的流程還得走。
“班里發(fā)生丟失財(cái)物的情況，應(yīng)該第一時(shí)間找老師處理，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利擅自搜同學(xué)的身，還是有針對(duì)性的搜身。秦莉同學(xué)，你帶頭欺負(fù)插班生，我罰你寫(xiě)份千字的檢討，必須深刻檢討自已的錯(cuò)誤。”
秦莉的手臂還疼的很，不服氣反駁，“向暖還打了我呢，老師為什么不罰她？”
楊曉瑩立馬附和，“就是，我看向暖是因偷了我的筆記本心虛，才下狠手打秦莉的。老師必須罰她，才算公平公正。”
楊娟擰眉不悅道：“你倆不舉手、未經(jīng)老師允許便擅自發(fā)言，無(wú)視課堂紀(jì)律，再加罰你們打掃兩天的班級(jí)衛(wèi)生。至于向暖同學(xué)，她已經(jīng)解釋的很清楚，出手是因要自衛(wèi)，目的并非為傷人，不算有過(guò)錯(cuò)。”
眼見(jiàn)著老師偏袒向暖，爭(zhēng)端要被草草落定，林夢(mèng)嬌舉起手。
楊娟看向她，“林夢(mèng)嬌同學(xué)，請(qǐng)發(fā)言。”
林夢(mèng)嬌站起身，“楊曉瑩同學(xué)丟了筆記本是事實(shí)，而且筆記本是今天下午才丟的，小偷定然是咱們班里的同學(xué)。請(qǐng)老師幫楊曉瑩同學(xué)找回筆記本，揪出咱們班的害群之馬。”