冷不丁地送了一個(gè)人過去，葉瑜然自然要提前跟人打招呼，免得誤傷。

　　葉瑜然沒有直通勤帝的渠道，就走了師爺洛秋山的路子，他本來就是勤帝的人，經(jīng)常要與勤帝通信，由他匯報(bào)再合適不過。

　　葉瑜然也考慮過瑤月公主這邊的渠道，但考慮到現(xiàn)在婁系一脈未滅，為小心起見，她還是沒碰瑤月公主給她留的人。

　　萬一要是讓婁太后的人發(fā)現(xiàn)了貓膩，到時(shí)候就麻煩了。

　　阮天材的事情安排好以后，葉瑜然就轉(zhuǎn)頭繼續(xù)忙活搭建她的“編書人團(tuán)隊(duì)”了，居樂天、蘇友仁等人都被選中，收拾包裹，進(jìn)入了葉瑜然特地安排的莊子，做一個(gè)短期培訓(xùn)。

　　她要的與跟現(xiàn)在市面上的不太一樣，所以她還需要拿一個(gè)樣版出來，教他們怎么編才能編成她想要的樣子。

　　“我要編的書，可能跟你們平時(shí)看到的不太一樣。”葉瑜然拿出了朱八妹整理出來的參考教材，拿給大家傳閱，“這是我們書塾內(nèi)部教材，是由書塾里的先生根據(jù)教學(xué)情況草擬的，這是一本《農(nóng)業(yè)知識(shí)概要》，為什么說是概要呢？”

　　“因?yàn)檫@本教材上所出現(xiàn)的種田知識(shí)，都是朱家村的種地經(jīng)驗(yàn)。”

　　“也許你們有人要問，種地而已，也有必要編一本教材嗎？這跟你們以后的工作有什么關(guān)系呢？”

　　……

　　葉瑜然輕輕笑了一下，表示《農(nóng)業(yè)知識(shí)概要》面對的就是朱家村以及附近的普通老百姓，做的短期培訓(xùn)。

　　他們是讀書人，可能不太清楚農(nóng)業(yè)方面的事情，在這本書出來以前，大家種地的方法還比較粗糙，都是爺傳父，父傳子，一代代傳下來的。誰要種的好，就是老把式，是別人羨慕的對象，但對方卻不一定會(huì)把經(jīng)驗(yàn)教給你。

　　然而《農(nóng)業(yè)知識(shí)概要》不同，它收集本地人的各種種地經(jīng)驗(yàn)，然后教給其他需要種地，但覺得自己技術(shù)不夠，想要提升的老百姓。

　　“其實(shí)一開始是沒有書的，是我兩個(gè)兒子無意中折騰出了水稻種田法、堆肥技術(shù)，你們可以看教材，上面都有講，這跟以前的種地方法完全是兩回事。不僅更省力，而且還能給大家?guī)サ母玫氖粘伞Ｓ械娜讼葒L到甜頭，就向我們家來請教，后來我們發(fā)現(xiàn)請教的人有點(diǎn)多，就直接搞了一個(gè)短期培訓(xùn)班，把他們組織到一起學(xué)習(xí)。”

　　既然已經(jīng)組織到一起學(xué)習(xí)了，總要拿個(gè)教案出來，免得想一出是一想，教得不專業(yè)吧？

　　于是，《農(nóng)業(yè)知識(shí)概要》就新鮮出爐了，從什么時(shí)候開始育種，為什么這個(gè)時(shí)候育種，到后面如何澆水、施肥、培育堆肥，一直到秋收，從年頭到年尾所有的都講。

　　這么一梳理，老百姓學(xué)了以后，就能更好的種地了。

　　效果就是，第二天朱家村以及附近十里八鄉(xiāng)的老百姓秋收翻了一倍。

　　他們把堆肥擴(kuò)展到其他農(nóng)作物上，還用上了間苗法，不僅大大提升了土地的利用率，也讓農(nóng)作物的產(chǎn)量上升，從各個(gè)方面增加了收成。

　　最后，葉瑜然笑著問他們，這樣他們還覺得《農(nóng)業(yè)知識(shí)概要》這本教材沒有用嗎？

　　世界上沒有沒用的“知識(shí)”，只用放錯(cuò)地方的書。

　　“當(dāng)然了，我這只是舉一個(gè)例，你們可能覺得有些極端，朱氏書塾又不是搞短期培訓(xùn)的，它還有好多讀書的孩子呢，難道他們也要學(xué)這個(gè)？”葉瑜然笑著說道，“他們學(xué)的當(dāng)然不一樣，他們一開始學(xué)的，跟別的孩子學(xué)的都一樣，都是從識(shí)字開始，然后學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)。待到后面慢慢長大了，他們會(huì)根據(jù)自己的特長選擇不同的發(fā)展方向，然后根據(jù)方向來選擇自己的專業(yè)。”

　　“說到專業(yè)，可能你們是第一次聽說，專業(yè)的意思就是，如果這個(gè)孩子未來想種地，那他就應(yīng)該學(xué)農(nóng)學(xué)，學(xué)業(yè)就是他的專業(yè)。”

　　“如果這個(gè)孩子算術(shù)特別好，那么他可以考慮研究術(shù)數(shù)，或者做個(gè)賬房，那么術(shù)數(shù)研究者，或者賬房就是他的專業(yè)。”

　　“而你們要做的，就是根據(jù)我提供的專業(yè)要求，為每個(gè)專業(yè)編寫教材。準(zhǔn)確地說，你們不是編書人，而應(yīng)該叫編輯，因?yàn)檫@些書里的內(nèi)容不是你們寫出來的，你們只是借鑒了前人或者別人的內(nèi)容，將它們重新編撰，變成了一本更加有用的工具書。”

　　……

　　居天樂、蘇友仁等人驚訝極了，完全沒想到葉瑜然打的居然是這個(gè)主意？！

　　我的天！

　　就算只是匯編，不是寫書，這工作量也不小吧？!

　　舉一朝之力都不一定能完成，她真的確定，就他們這一二十個(gè)人，能夠完成這么大的工作量？

　　“朱老夫人，你這目標(biāo)……是不是太大了點(diǎn)？”蘇友仁微微皺著眉頭，看著葉瑜然發(fā)下來的列表，說道，“就你這張紙上列的教材類型，都有十多種，每一種下面還有各種細(xì)化……我們這么多人，就算窮其一生，也不一定編得完。”

　　這還只是內(nèi)容是現(xiàn)成的情況下，若是不現(xiàn)成，那就更難講了。

　　“是啊，朱老夫人，你這目標(biāo)確實(shí)有些太大了，其實(shí)我覺得，你沒必要分得那么細(xì)。還什么專業(yè)？平時(shí)的書塾，哪有那么多講究？大家讀書，都是為了科舉，你卻將它們分成了農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、科學(xué)……”居樂天也跟在后面說道，“太奇怪了！這個(gè)世界上，根本就沒有人那么做。”

　　“就是因?yàn)闆]有人那么做，所以我才要開創(chuàng)先河，去做這件事情。”葉瑜然說道，“誰說讀書只能科舉一條路可以走？明明這個(gè)世界上還有許多事情去做，為什么我們所有人要去擠一根獨(dú)木橋走？哦，讀書就只能參加科舉，我要不科舉，我就丟了讀書人的臉了，是吧？可大燕王朝那么多人，朝廷只有那么大，也不是所有人都適合做官，我們?yōu)槭裁淳筒荒苡袆e的選擇？就比如你們，你們通文識(shí)墨，可以做先生，可以編書……實(shí)在不行了，還能抄書，只要你們是憑自己的本事賺錢，養(yǎng)家糊口，你們有什么見不得人的？”

　　這話，說進(jìn)了蘇友仁心里。

　　他在幾次下場失利以后，不得不放棄科舉，為生活而奔波。

　　他下臉去給人抄書信，偷偷寫話本，為的是什么，還不就是為了養(yǎng)活一家老小？

　　別人都說他自甘墮落，甘于下賤，可是他憑自己的本事養(yǎng)活了一家老小，他有什么不能見人的？

　　葉瑜然繼續(xù)說道：“你們寫的話本，不能見人嗎？可要是沒有人寫，那些想要看話本的人，去哪兒看？做賬房，丟人嗎？要是沒有人做賬房，那天下的商人豈不亂了套？世上本無無用之人，若有，不是放錯(cuò)了位置，就是我們以為他是‘無用’的。可天底下，哪有無用的人？種地的農(nóng)民無用，還是天下的商人無用，亦或是工匠無用？雖然人分三六九等，但每一個(gè)位置的人都是有用的，唯有物盡其用，人盡其才，整個(gè)社會(huì)才能運(yùn)行。”