今日主講的是《春秋》中一段關(guān)于盟會(huì)禮制節(jié)選，山長(zhǎng)學(xué)問淵博，引經(jīng)據(jù)典，講得深入淺出，條理清晰。
臺(tái)下學(xué)子大多凝神靜聽，不時(shí)提筆記錄。
王明遠(yuǎn)也聽得十分投入，覺得受益匪淺。
唯有他旁邊那位，從始至終都維持著那個(gè)低頭的姿勢(shì)，一動(dòng)不動(dòng)，也不知道是在認(rèn)真聽講，還是神游天外，或者干脆是睡著了？
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，山長(zhǎng)講完了主要部分，照例進(jìn)入了答疑環(huán)節(jié)。
“今日所講，便是這些。諸位若有不解之處，或是有不同見解，盡可提出，一同探討。”山長(zhǎng)捋著胡須，語氣溫和。
堂下一時(shí)安靜，學(xué)子們大多還在消化剛才的內(nèi)容，或是在心中組織語言。
就在這片安靜之中，一個(gè)略顯清冷、帶著點(diǎn)少年人特有的微啞嗓音，突兀地響了起來，不高，卻清晰地傳遍了整個(gè)講堂。
“山長(zhǎng)！”
所有人的目光，瞬間齊刷刷地投向聲音來源——王明遠(yuǎn)的旁邊！
只見那位一直低著頭的清瘦少年，不知何時(shí)已經(jīng)抬起了頭，腰背挺得筆直，目光平靜地看向講臺(tái)上的山長(zhǎng)。
山長(zhǎng)似乎早有預(yù)料，臉上看不出什么表情，只是微微頷首：“陳子先，你有何見解？”
（猜猜這個(gè)名字對(duì)應(yīng)歷史上哪位人物）
原來他叫陳子先，王明遠(yuǎn)心想。
名為陳子先的少年站起身，先是對(duì)山長(zhǎng)行了一禮，姿態(tài)無可挑剔。
然后，他開口了，語速平穩(wěn)，吐字清晰：“學(xué)生不敢妄稱見解。只是方才聽山長(zhǎng)講解此次盟會(huì)，引‘禮不下庶人，刑不上大夫’之論，言及與會(huì)的鄭伯執(zhí)禮有虧，乃失德之兆?！?/p>
他頓了頓，目光直視山長(zhǎng)，繼續(xù)道：“山長(zhǎng)所引，出自《禮記·曲禮上》，確為經(jīng)典。然學(xué)生記得，在《春秋左氏傳》襄公二十六年，亦有類似情境，大夫聲子與子產(chǎn)論流亡者之禮時(shí)，曾言‘禮，所以守其國(guó)，行其政令，無失其民者也’，其側(cè)重在于禮之治國(guó)功用，與《曲禮》所言角度略有不同。”
“再者，”陳子先的話速稍稍加快了一些，但依舊條理分明。
“關(guān)于鄭伯此次盟會(huì)執(zhí)禮細(xì)節(jié)，《穀梁傳》昭公十三年傳文中，于第二卷第七頁，自右起第九行始，有更詳盡記載，其描述與山長(zhǎng)方才所言‘鄭伯東向坐，獻(xiàn)酬不及介’之概括，在次序與儀節(jié)細(xì)微處，存有出入。其中提及介者受獻(xiàn)之禮，似非全然不及?！?/p>
“此外，《史記·鄭世家》對(duì)應(yīng)此事記載，在卷四十二，倒數(shù)第三段，亦提及鄭國(guó)當(dāng)時(shí)內(nèi)政困窘，或可解釋其執(zhí)禮為何顯得倉促簡(jiǎn)慢，未必純?nèi)皇菄?guó)君失德。”
他一口氣說完，再次對(duì)山長(zhǎng)行了一禮，語氣依舊恭敬，但內(nèi)容卻像是一記記重錘，敲在每個(gè)人心上：“學(xué)生愚見，若綜合《左傳》之治國(guó)視角、《穀梁傳》之儀節(jié)細(xì)節(jié)、《史記》之時(shí)局背景，或可對(duì)鄭伯當(dāng)日處境與行為，有更立體之理解，而非僅以《曲禮》單一標(biāo)準(zhǔn)斷其得失。學(xué)生淺見，或有疏漏，還請(qǐng)山長(zhǎng)指正?！?/p>
整個(gè)明思堂，鴉雀無聲。
所有人都像是被施了定身法，目瞪口呆地看著那個(gè)清瘦的身影。
王明遠(yuǎn)也徹底傻眼了。
他自問記憶力算是不錯(cuò)的，很多東西看一兩遍就能記個(gè)大概。
但像這樣……不僅精準(zhǔn)指出山長(zhǎng)引文的潛在局限，還能瞬間列舉出另外三部典籍的相關(guān)記載，甚至連哪本書、第幾卷、第幾頁、第幾行都記得一清二楚？！
這已經(jīng)不是記憶力好的范疇了！
這簡(jiǎn)直是……非人！
他此刻終于明白，為什么周圍的同窗都躲著陳子先了，為什么連山長(zhǎng)看他的眼神都帶著無奈和頭疼了！
跟這樣的人一起上課，壓力太大了！
你隨便講點(diǎn)什么，他可能隨時(shí)都能站起來，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引地給你指出不嚴(yán)謹(jǐn)或者有爭(zhēng)議的地方，而且證據(jù)確鑿，頁碼行數(shù)都給你標(biāo)得明明白白！
這哪是同學(xué)？這簡(jiǎn)直就是一臺(tái)行走的、擁有全文檢索和超強(qiáng)糾錯(cuò)功能的活體圖書館！
不，活體豆包！
王明遠(yuǎn)甚至能想象到，以前那些被當(dāng)眾指出謬誤的教諭、山長(zhǎng)，以及那些在學(xué)問上被碾壓得毫無還手之力的同窗，是一種何等復(fù)雜和……恐懼的心情。
這根本不是性格惡劣不惡劣的問題，純粹是智商和知識(shí)儲(chǔ)備被徹底碾壓后產(chǎn)生的本能敬畏和……想躲遠(yuǎn)點(diǎn)的心態(tài)！
此時(shí)，講臺(tái)上的山長(zhǎng)沉默了片刻，臉上倒是沒有太多被冒犯的慍怒，更多的是某種“又來了”的習(xí)以為常。
他輕輕嘆了口氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭，語氣頗為復(fù)雜：“嗯……陳子先所言，確有道理。治學(xué)確當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，多方參詳是為正理，老夫受教了。”
得到山長(zhǎng)的回應(yīng)，陳子先再次一揖，然后……就在眾人還沒反應(yīng)過來的時(shí)候，他徑直轉(zhuǎn)身，收拾起自已桌上那寥寥幾本書冊(cè)和筆記，看也沒看周圍一眼，便旁若無人地離開了講堂，仿佛剛才那番石破天驚的發(fā)言只是完成了一項(xiàng)日常任務(wù)。
留下滿堂學(xué)子面面相覷，以及講臺(tái)上那位苦笑著搖頭的山長(zhǎng)。
王明遠(yuǎn)望著陳子先消失在門口的清瘦背影，心臟還在砰砰直跳，但最初的震驚過后，一種難以言喻的興奮和好奇卻涌了上來。
這陳子先，哪里是什么性格古怪？這分明是一個(gè)百年難遇的、為學(xué)術(shù)而生的純粹天才！
只是他的世界似乎只有那些浩如煙海的典籍和縝密無比的邏輯，以至于在人情世故方面，顯得格外……單純或者說直接？
擁有前世思維的王明遠(yuǎn)，并沒有像其他學(xué)子那樣感到被冒犯或難以接受，反而像是發(fā)現(xiàn)了一座寶藏！
如果能和這樣的人交流學(xué)問，哪怕只是偶爾請(qǐng)教，那對(duì)自已的進(jìn)益將是何等巨大的幫助？這簡(jiǎn)直比多讀十年書還有用！
就是……這溝通起來，怕是有點(diǎn)難度。
而且，剛才陳子先開口說話時(shí)，王明遠(yuǎn)莫名覺得那清冷的嗓音，似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)耳熟，但一時(shí)又想不起在哪里聽過。
他打定主意，回去得讓狗娃好好問問隔壁那個(gè)書童陳香，他主子到底是個(gè)什么樣的人。
或許，能從陳香那里，找到一點(diǎn)接近這位天才同學(xué)的突破口？
不過，從今日講堂上的表現(xiàn)來看，感覺此人也不是狗娃口中所說的那般惡劣之人？
還是說哪里出了問題？
難道藏的很深？