轟！轟！轟！
在格物院學(xué)生的指揮下，天幕上幾聲巨響。
倭寇的陣地瞬間化為一片火海。
那些炮彈就像長(zhǎng)了眼睛一樣，精準(zhǔn)地鉆進(jìn)了敵人的指揮所、彈藥庫(kù)。
【哈哈哈哈！這畫(huà)面感太強(qiáng)了！】
【倭寇指揮官致死都沒(méi)想明白，為什么對(duì)面的炮打得比狙擊槍還準(zhǔn)！】
【倭寇：說(shuō)好的大明軍隊(duì)已經(jīng)腐朽不堪了呢？這特么是開(kāi)了掛吧！】
【格物院學(xué)生：不好意思，知識(shí)就是力量。物理學(xué)教做人。】
朱元璋看著這一幕，眼珠子都快瞪出來(lái)了。
讀書(shū)人……還能這么用？
在他印象里，讀書(shū)人要么是在朝堂上扯皮，要么是在書(shū)房里寫(xiě)酸詩(shī)。
真到了國(guó)破家亡的時(shí)候，除了少部分有氣節(jié)的會(huì)以死明志，大部分都是軟骨頭。
可這幫“格物院”的學(xué)生，竟然比他手下最精銳的炮兵還要猛！
“這……這就是格物致知？”
朱棣也看傻了。
他打了一輩子仗，自詡用兵如神。
可看到那種計(jì)算精密、指哪打哪的炮擊，他也得承認(rèn)，自已那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在“科學(xué)”面前，簡(jiǎn)直就是小兒科。
【這還只是“物理系”的小試牛刀。】
【真正讓倭寇產(chǎn)生心理陰影的，是“化學(xué)系”那幫看起來(lái)人畜無(wú)害的眼鏡男。】
畫(huà)面一轉(zhuǎn)，是一片看似普通的陣地。
倭寇的坦克部隊(duì)正在艱難推進(jìn)，突然，地面下預(yù)埋的陶瓷管道破裂，涌出一種黑黃色的粘稠液體。
那不是什么神奇的“妖術(shù)”，而是格物院下屬化工廠(chǎng)長(zhǎng)期積壓的工業(yè)副產(chǎn)品——高易燃性煤焦油衍生物。
【倭寇以為踩到了泥坑，實(shí)際上他們踩到的是化學(xué)系學(xué)長(zhǎng)們的畢業(yè)論文。】
【一個(gè)煙頭丟過(guò)去，整個(gè)師團(tuán)都熟了。】
【最騷的是，戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)，化學(xué)系的學(xué)生還戴著防毒面具去采樣，說(shuō)是要研究一下“有機(jī)物在極端高溫下的碳化過(guò)程”。】
【倭寇：你是魔鬼嗎？！】
【化學(xué)系：不，我們只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ髡摺！?/p>
【倭寇被燒得鬼哭狼嚎，直喊“妖術(shù)”！】
【神特么妖術(shù)！那叫化學(xué)反應(yīng)！】
【知識(shí)點(diǎn)啊同學(xué)們！學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，這話(huà)是有道理的！】
天幕上的畫(huà)面越發(fā)激烈。
那不僅僅是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，更像是一場(chǎng)跨越時(shí)代的“降維打擊”秀。
雖然大明此時(shí)國(guó)力衰退，但木正居留下的科學(xué)底子實(shí)在太厚了。
當(dāng)這些底子被一群熱血青年轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器時(shí)，爆發(fā)出的能量是恐怖的。
【當(dāng)然，最經(jīng)典的還是土木工程系的“趙老師守橋課”。】
【并沒(méi)有什么神劇里的手撕鬼子，趙老師只是做了一件事——翻開(kāi)了大橋的施工藍(lán)圖。】
畫(huà)面中，那位滿(mǎn)臉油污的趙老師，正帶著學(xué)生在遠(yuǎn)處山頭上，對(duì)著一張發(fā)黃的圖紙指指點(diǎn)點(diǎn)。
“這座橋是宣德十八年按木公標(biāo)準(zhǔn)件建造的七號(hào)型鋼橋。”趙老師的聲音冷靜得像是在講臺(tái)上授課。
“根據(jù)木公當(dāng)年的設(shè)計(jì)冗余計(jì)算，它的三號(hào)主承重節(jié)點(diǎn)如果受損超過(guò)百分之十五，在承載重型坦克通過(guò)時(shí)，必然發(fā)生連鎖性結(jié)構(gòu)崩塌。”
沒(méi)有驚天動(dòng)地的炸藥包，他們只是像外科手術(shù)一樣，精準(zhǔn)地爆破了那幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
然后，靜靜地等待。
當(dāng)倭寇的機(jī)械化部隊(duì)開(kāi)上大橋，行進(jìn)到大橋中央時(shí)，原本探查時(shí)堅(jiān)固無(wú)比的鋼橋，就像是被抽走了脊梁骨的巨人，在一陣令人牙酸的金屬扭曲聲中，轟然解體。
連同橋上的數(shù)百名倭寇和數(shù)十輛裝甲部隊(duì)，瞬間被滔滔江水吞沒(méi)。
趙老師合上圖紙，推了推鼻梁上碎裂的眼鏡，在隨身的小本子上記錄著：“實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)與理論模型吻合，木公五百年前的材料疲勞度公式依然準(zhǔn)確。”
【殺人誅心！這也太凡爾賽了！】
【倭寇到死都不知道，他們面對(duì)的不是一支軍隊(duì)，而是一群拿著答案參加考試的學(xué)霸。】
【趙老師：這不叫打仗，這叫“大跨度鋼結(jié)構(gòu)極限承載力現(xiàn)場(chǎng)破壞性試驗(yàn)”。】
【感謝倭寇老鐵送來(lái)的實(shí)驗(yàn)素材！】
【得，抗日神劇看來(lái)還是拍的太保守了，這不就是妥妥的原型嗎？！】
【給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球。給我一個(gè)共振頻率，我能送你一個(gè)師團(tuán)歸西！】
【倭寇師團(tuán)長(zhǎng)到死都沒(méi)明白，那橋是怎么塌的。】
【趙老師：這叫結(jié)構(gòu)力學(xué)，懂不懂？沒(méi)文化真可怕。】
奉天殿前，工部尚書(shū)看得如癡如醉，恨不得把臉貼到天幕上去。
“妙啊！實(shí)在是妙！”
他一邊看一邊比劃：“原來(lái)這橋的受力點(diǎn)在這里……若是用巧勁，確實(shí)能四兩撥千斤！神乎其技！神乎其技啊！”
朱元璋雖然聽(tīng)不懂什么“共振”、“材料疲勞度”，但他看懂了結(jié)果。
幾個(gè)人，干掉了一支大軍！
這要是換成普通士兵，哪怕填進(jìn)去幾千條人命，也未必能守住那座橋。
“這些……都是木正居教出來(lái)的？”
朱元璋的聲音有些干澀，他突然意識(shí)到，自已以前對(duì)“人才”的定義，可能太狹隘了。
只會(huì)背書(shū)的，那叫書(shū)呆子。
能把書(shū)里的道理變成殺人利器的，那才叫國(guó)士！
【那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打了三年。】
【當(dāng)期格物院八百師生，最后活下來(lái)的，不到三十人。】
【在他們犧牲的陣地上，人們找到最多的遺物，不是金銀財(cái)寶，而是寫(xiě)滿(mǎn)了公式和計(jì)算數(shù)據(jù)的草稿紙。】
【有一位犧牲的學(xué)生，在他的日記本扉頁(yè)上，寫(xiě)著木老的一句話(huà)。】
天幕給了一個(gè)特寫(xiě)。
那是一本染血的日記本，字跡清秀：
“我愿化作真理火炬中的一粒微塵，去灼燒這昏暗的世道。”
沉默。
無(wú)論是天幕后的后世網(wǎng)友，還是天幕前的大明君臣，此刻都陷入了長(zhǎng)久的沉默。
這才是木正居留給大明最寶貴的遺產(chǎn)。
不是那些堅(jiān)船利炮，不是那些疆域版圖。
而是一種精神。
一種用理性去探求真理，用熱血去捍衛(wèi)家國(guó)的精神。
【說(shuō)起來(lái)，木老要是知道他的徒子徒孫這么猛，估計(jì)棺材板都要壓不住了。】
【木正居（欣慰）：好孩子們，沒(méi)給為師丟臉。物理超度，最為致命。】
【哈哈！神特么物理超度！】
【以后誰(shuí)再敢說(shuō)理工男不解風(fēng)情？人家浪漫起來(lái)，是用敵人的鮮血給你放煙花！】
【格物院招生簡(jiǎn)章：從入門(mén)到入土，教你如何用一百種科學(xué)方式送走敵人。】
奉天殿內(nèi)，壓抑的氣氛也隨著這些調(diào)侃消散了不少。
朱棣看著那些評(píng)論，嘴角忍不住上揚(yáng)。
“正居啊正居……”
“你這哪是教學(xué)生，你這分明是給大明培養(yǎng)了一群高學(xué)歷的殺才啊！”
雖然嘴上吐槽，但他心里的得意卻是怎么也掩飾不住。
這可是他“哥們兒”教出來(lái)的人！
四舍五入，那就是他朱棣的人！
有這么一群人在，大明的江山，穩(wěn)啦！