陳陽的演講,如同投入平靜湖面的巨石,激起的漣漪遠遠超出了京都中醫(yī)藥大學的范圍。
當天晚上,演講的精華片段和錄音就在中醫(yī)界的各個微信群、論壇里飛速傳播。
那些沒能親臨現(xiàn)場的中醫(yī)師、醫(yī)學生們,爭相轉(zhuǎn)發(fā)、討論著陳陽提出的“吾道、何用、何往”三問,以及關于“守正創(chuàng)新”的螺旋模型。
“這才是我學醫(yī)這么多年,第一次真正聽懂什么是中醫(yī)的魂!”一位南方中醫(yī)藥大學的教授在朋友圈這樣寫道,附上了密密麻麻的筆記照片。
“陳陽主任把咱們心里那些模糊的感覺,全說明白了!”某中醫(yī)院年輕主治醫(yī)師在科室群里感慨。
更令人意想不到的是,一些主流媒體也注意到了這場“非典型”的學術演講。
新華社一位長期關注醫(yī)療改革的記者,通過校友拿到了完整的錄音稿,連夜整理出一篇深度報道:《年輕中醫(yī)領軍人陳陽:在古老智慧與現(xiàn)代需求間架橋》。
報道不僅詳細梳理了陳陽演講的核心觀點,還回顧了他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生到京都國際醫(yī)療中心負責人的歷程,將他提出的“橋梁的一代”概念,與當前國家大力推動中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
報道在第二天清晨發(fā)布后,迅速被各大門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,甚至在微博上引發(fā)了關于“中醫(yī)未來”“傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代化”的熱議。很多非醫(yī)學專業(yè)的網(wǎng)友,也被陳陽清晰有力的論述所吸引,加入討論。
“以前總覺得中醫(yī)玄乎,聽完陳醫(yī)生的解釋,好像摸到一點門道了——原來它不是迷信,是一套不同的思考方式。”
“這才是文化自信啊!不吹不黑,把自家的好東西想明白、說清楚。”
“希望這樣的醫(yī)生多一點,患者就多一分福氣。”
......
周四上午,京都國際醫(yī)療中心召開新院區(qū)建設推進會議。
橢圓形的會議桌旁,陳陽居中而坐,左側是高安良、肖景云等管理層,右側是莊啟文、于詩韻、夏洪亮、曾云輝等年輕骨干,鐘東陽、何永華、屈浩然等外科專家坐在對面。
投影幕布上展示著新院區(qū)的三維設計圖——現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融的建筑群,功能分區(qū)清晰合理。
“各位,新院區(qū)主體結構已經(jīng)完成百分之八十五,按照目前的進度,明年三月底竣工沒有問題。”
高安良首先匯報工程進展:“現(xiàn)在最關鍵的,是內(nèi)部裝修、設備采購和人才儲備三大塊。”
陳陽點點頭,看向眾人:“裝修方案已經(jīng)定稿,今天主要討論設備和人才,鐘主任,你們外科部提交的設備清單我看了,預算壓力很大。”
鐘東陽早有準備,打開筆記本:“陳主任,我們反復斟酌過,這份清單已經(jīng)是最低配置了。達芬奇手術機器人、術中磁共振、復合手術室,這些是開展尖端外科手術的硬件基礎。沒有這些,我們所謂的‘國際醫(yī)療中心’就名不副實。”
陳陽沉吟片刻,轉(zhuǎn)向高安良:“高主任,和廠商的談判進展如何?”
高安良露出笑容:“有個好消息,克利夫蘭醫(yī)學中心那邊作為技術合作方,幫我們與幾家國際醫(yī)療器械巨頭爭取的設備已經(jīng)到位了,并且提供三年的免費技術培訓和設備維護。”
會議室里響起一陣低低的議論聲,眾人面露喜色。
陳陽微微一笑:“互利共贏。我們提供中醫(yī)特色診療技術和病例資源,他們獲得在東方醫(yī)學領域的研究合作機會。”
肖景云撫須點頭:“這是好事,中醫(yī)要走向世界,必須要有這樣的國際對話與合作。”
“設備問題如果能解決,那就剩下最核心的問題——人才。”
陳陽的目光掃過全場:“新院區(qū)規(guī)模擴大了好幾倍,標準是對標國際頂尖醫(yī)療中心,我們需要補充大量醫(yī)護人員。特別是高端人才。”
會議室安靜下來。
這是所有人心知肚明的難題——國內(nèi)頂尖的專家,哪個不是被各大醫(yī)院當寶貝一樣供著?挖角談何容易。
“我有個想法。”
陳陽的聲音打破了會議室的安靜:“我們之前總想著‘引進’人才,為什么不能‘培育’人才?”
說著陳陽在白板上畫了一個金字塔:“這是傳統(tǒng)的人才結構——塔尖是少數(shù)頂尖專家,塔身是成熟醫(yī)生,塔基是年輕醫(yī)生。我們一直在想辦法挖塔尖的人,但難度大、成本高,而且容易引起業(yè)內(nèi)非議。”
激光筆指向金字塔的基座:“如果我們換個思路,把重點放在‘塔基’和‘塔身’呢?”
“我們可以建立一個‘階梯式人才培養(yǎng)體系’。”
陳陽繼續(xù)說道:“第一階梯,面向應屆畢業(yè)生和住院醫(yī)師,設立‘雛鷹計劃’,提供系統(tǒng)的中醫(yī)+現(xiàn)代醫(yī)學培訓,實行雙導師制——一位中醫(yī)導師,一位西醫(yī)導師。”
“第二階梯,面向有三到五年工作經(jīng)驗的醫(yī)生,設立‘飛鷹計劃’,選拔有潛力的骨干進行專科深化培養(yǎng),并提供國內(nèi)外進修機會。”
“第三階梯,面向已有一定成就的專家,設立‘領航計劃’,邀請他們以柔性引進的方式加入——不需要全職,每年在中心工作一定時間,開展疑難病例會診、帶教、學術講座即可。”
頓了頓,陳陽加重語氣:“最關鍵的是,這三個階梯要打通。‘雛鷹’表現(xiàn)優(yōu)秀的可以進入‘飛鷹’,‘飛鷹’中的佼佼者可以獲得‘領航’專家的親自指導,甚至在未來有機會成為新的‘領航者’。”
“這樣,我們不僅是在用人,更是在育人、留人。當醫(yī)生們在這里能看到清晰的成長路徑,感受到自已被重視、被培養(yǎng),自然就會留下。而隨著時間推移,我們自已培養(yǎng)的人才,將逐漸成為中心的中堅力量。”
“好!這個思路好!”
肖景云第一個拍案叫好:“授人以魚不如授人以漁!我們自已培養(yǎng)的人才,忠誠度更高,也更符合中心的發(fā)展理念。”
高安良也連連點頭:“而且成本可控。培養(yǎng)年輕醫(yī)生的投入,遠比挖角頂尖專家要低得多。”