之后發(fā)生的事，和詹老師講述的故事沒有差別，不同之處在于，這其實(shí)是他和黃英一起經(jīng)歷的。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就在賈古河里。
黃英發(fā)現(xiàn)黃衛(wèi)衣是鬼，緊接著，她身邊的環(huán)境就全變了，從教學(xué)樓變成了賈古河！
真實(shí)情況比原本的故事更為恐怖。
黃英發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)晚了，她整個身體顛倒，頭被死死地按在水下，而要溺死她的那只鬼，就是黃衛(wèi)衣鬼。
極度的恐慌下，黃英很快就嗆水、缺氧，接著.....
她就失去了意識。
但等她再醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自已的頭不知何時(shí)伸出了水面，甚至逐漸靠近岸邊。
這時(shí)黃英才發(fā)現(xiàn)，有人在托著她的腰，往岸邊游去！
是詹老師。
黃英已經(jīng)全身脫力，大腦迷迷糊糊間，忽然意識到一個問題。
詹老師的頭一直沒有露出水面。
她立刻低頭看去，驚恐地發(fā)現(xiàn)，不是詹老師不抬頭，而是他做不到！
他的腳被一只青白色的手死死抓著，黃衛(wèi)衣鬼想將他們?nèi)舷滤?/p>
漸漸的黃英只感到自已腰上的手，慢慢地松開，像是徹底脫力一般。
在最后，推了下她的后背。
不知道從哪來的力氣，詹老師在鬼的束縛下，還是強(qiáng)行將黃英送上了淺灘。
只是他自已......再也上不來了。
黃英甚至都來不及伸手，詹老師就被鬼拽進(jìn)河底，身影眨眼間便消失不見。
她呆呆地看著這一切發(fā)生，全身動彈不得，過了許久才像丟了魂一樣逃到林子里，在林中，她發(fā)現(xiàn)了身上的小卡片。
替死法。
沒人知道黃英是怎么想的，總之，她很快又折返回河邊，看見了遠(yuǎn)處河水上漂浮著的尸體。
還保持著雙手高高抬起，托舉的姿勢。
那是詹老師。
他已經(jīng)溺死了。
黃英拔掉了自已的頭發(fā)，扔到河水里；很快，一個穿著黑色皮衣的身影，便浮出了水面。
從它慘白的臉色中，黃英看出，它也是鬼。
替死法需要一人獻(xiàn)祭另一人的頭發(fā)。
可黃英，扔的是自已的頭發(fā)。
面對這只鬼，黃英提出了一個交易，她想用自已的命，來換詹老師回來。
不知道為什么，鬼同意了。
鬼沒有立刻殺死黃英，而是告訴她，她死的那一刻，就是詹老師復(fù)活的時(shí)候；之后，鬼一直在暗示，她也可以選擇讓別人替死。
回家之后，黃英便發(fā)現(xiàn)自已的身體出現(xiàn)了異變，她知道，自已在慢性死亡。
她最終沒有聽信鬼的蠱惑。
過了幾天.....
她知道時(shí)間到了。
黃英安靜地走出家，來到詹老師的宿舍。
她果然在那里看見了迷茫的詹老師，身上濕漉漉的，就像撞鬼那夜一樣坐在窗前看書。
只是，詹老師對于那一段記憶已經(jīng)模糊，扭曲；他忘卻了自已的親身經(jīng)歷，以為那一切只是黃英講述的鬼故事。
他追問黃英，到底發(fā)生了什么，黃英沒有多說，只是講述了自已找到替死法的事。
黃英也有私心。
黃英希望有一天，詹老師會知道到底發(fā)生了什么，她希望自已哪怕死了，也還有人會記得她。
之后，她便縱身跳進(jìn)河里。
但故事并沒有結(jié)束。
她徹底變?yōu)榱四缢拦恚驮谧兂晒碇螅S英才發(fā)現(xiàn)......
詹老師并沒有真的復(fù)活。
他時(shí)不時(shí)就會在睡夢中，回到溺死時(shí)的模樣，雙手高高抬起，像是托舉著什么東西一般。
那只鬼騙了她！
而更為可怕的，是她哪怕變成鬼，也因?yàn)榻灰椎拇嬖冢缓谄ひ鹿韽?qiáng)行控制。
過了不知道多久，兩個男孩來到賈古河邊。
其中一個人，引起了黑皮衣鬼的興趣。
在鬼的操縱下，黃英將日記放到了老師的辦公室里，她希望那個男孩能發(fā)現(xiàn)日記里藏著的生路。
但他沒有。
并害死了張文軒。
張文軒成為鬼之后，怨氣極為深重，或許是因?yàn)樗慕?jīng)歷和黑皮衣鬼很像，黑皮衣鬼沒法控制他。
他想復(fù)仇，但卻沒有辦法，因?yàn)閺埼能幙床灰姡奈骞偃勘凰凇?/p>
而他的同桌也變成了鬼，惡意卻比張文軒大的多。
初中生鬼臨死前還在恨張文軒，它覺得一定是因?yàn)閺埼能巹恿耸帜_，才導(dǎo)致它替死失敗。
再之后......
就是入域者出現(xiàn)。
接下來的故事，就是陳極等人親身經(jīng)歷過的了。
聽完這一切后，陳極眼里露出一絲復(fù)雜。
真相居然是這樣。
這個故事里，黃英算是徹頭徹尾的受害者，但她同時(shí)也是加害者，間接害死了許多人。
通過控制，黑皮衣鬼在逐步腐蝕黃英的靈魂，過不了多久，她也會變得和其他鬼一樣，再也無法抑制住自已對于人類的惡意。
“等等。”
童子卻忽然在本子上寫道：
“誰給你說的這一切？黃英回來過？”
朱光點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭，微微側(cè)開身，示意幾人進(jìn)屋。
“你們見到詹老師就明白了。”
四人緩緩步入屋內(nèi)，宿舍的積水已經(jīng)褪去。
洪田正躺在床上一動不動，詹老師坐在床側(cè)，聽到腳步聲后沉重地抬起了頭。
陳極不禁目光微凝。
在日光的照射下，詹老師的臉比之前更白了。
嘴唇微微發(fā)青，渾身散發(fā)著隱隱的寒意，就像是長時(shí)間浸泡在河水中一般。
“原來，你們都這么大了啊。”
他恍惚地說道。
這句話不禁讓童子幾人都沉默了，顯然詹老師已經(jīng)聽見他們的談話，明白入域者們并不是他的學(xué)生。
“老師，黃英的故事......”陳極欲言又止。
“是我告訴朱光的。”詹老師輕聲說：“暴雨之后，我就恢復(fù)記憶了。”
陳極遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這還是不足以解釋他的疑惑，因?yàn)橹旃獾脑捳Z里，夾了不少黃英的心理活動。
像是知道他在想什么一樣，詹老師的視線投向窗外，緩緩開口：
“黃英來過我的夢里。”
“前半段故事是我自已經(jīng)歷的，后來，都是她告訴我的。”
“每一夜，她都在。”
“她不想讓我知道我已經(jīng)死了，所以每一次蘇醒，我都會忘記她的存在......直到今天，我才全部想起來。”
這也是為什么詹老師只記得黃英和張文軒。
不僅是因?yàn)樗麄兞粝碌挠洃浱羁蹋且驗(yàn)橹挥羞@兩人，在詹老師的夢里出現(xiàn)過！