既然要辯書，那一時半會自然是沒個結果，王學洲隨手撈了來兩把椅子，做出‘請’的動作。
風度氣節皆有。
周徽仲和謝瞻山神色復雜，也回以一禮坐下，王學洲隨手又撈出一把椅子，三人心平氣和的相對而坐。
“《荀子·不茍》中說：君子修身，莫善于誠。《左轉》中又言：‘太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽’《家誡》中言：‘孝敬仁義，百行之首，行之而立，身之本也’《列國志》云：‘士之立身，忠信為本’?！?/p>
“《素書》中也說，道、德、仁、義、禮，五者一體也，此五件正是教人正心、修身、齊家、治國、平天下的道理，也是立身、成名之根本?！?/p>
“由此可見，道、德、仁、義、禮，才是立身之本，王兄何以言‘只得一敬字，便事事皆整’？”
談到自已擅長的領域，周徽仲說話間已恢復了鎮定和從容，從旁佐證，來質疑王學洲的那句‘立身之道何窮，只得一敬字，便事事皆整’。
旁邊的謝瞻山和何慎也恢復了鎮定，打起十二分的精神來對待這場辯書。
聽到這個觀點，周圍的人也覺得是該如此。
不管是哪本書，講的立身之本都離不開‘道、德、仁、義、禮’，‘敬’字之言，細品之下只能算是‘修身’，不能算是‘立身’。
王學洲不緊不慢的開口：
“我所言的‘敬’，非淺嘗輒止的禮數，乃是內心的敬畏，行事之準則?！?/p>
何慎擰眉看著他，正要開口反駁，就聽王學洲又說：
“誠如周兄所言，‘誠’以待人，‘德’以修身，‘孝’以奉親，‘忠’以侍君，而‘道德仁義禮’，更是立身之基石?！?/p>
“道者，天地正理，萬物之根本；德者人心之平，行為之準；仁者，愛人之意，萬物一體；義者，事之宜也，行為之正；禮者，序也，尊卑有序，和諧共生；”
“然，這些諸般品質，若無‘敬’字貫之，恐難以持久而篤行?！?/p>
“敬者，敬天地，敬鬼神，敬君上，敬師長，敬親友，乃至敬已之心，心存敬畏，則行事必謹；行事謹嚴，則諸事可整?！础衷谛奚碇渭引R國平天下中，也有樞紐之用?！?/p>
“‘敬人者，人恒敬之’此乃誠之體現；敬事者，必以德行之，此即‘德’之彰顯；敬老者，孝之至也；敬君者，忠之至也；”
“敬之一字雖然簡單，但卻包羅萬象，貫通諸德。所以我言‘只得一敬字，便事事皆整’?！?/p>
周徽仲渾身一震。
以‘敬’字貫之？
這個論點他還是第一次聽到，一時人竟忍不住品了起來，竟然忘記了場合。
謝瞻山和何慎兩人也聽得若有所思，但他們理智尚存，還沒忘記此時在做什么。
敬字之言確實有些道理·····
謝瞻山眉峰一動：“既然你認為敬之一字可貫通諸德，那么《論語·子路》有云：父為子隱，子為父隱，直在其中矣。但如果父犯下的乃是大錯，如···安王這般，那么作為子，以敬行事，貫通諸德，敬君還是敬父？”
當今圣上，還算開明，允許讀書人暢所欲言，謝瞻山索性拿安王舉例。
父親為兒子遮掩，兒子為父親遮掩，正直就在其中了。
但是如果是造反呢？
隱瞞，就違背了‘忠’之道。
不隱瞞，就違背了‘孝’之道。
這個角度，實在是刁鉆。
“自古忠孝兩難全，謝兄這問題···怕是大儒來，今日也難以辯出結果來?！?/p>
樓上不知是誰喊了一聲，謝瞻山和王學洲全都抬頭看了過去。
上面密密麻麻的都是人，只是二樓欄桿處有一群年輕男子格外的明顯。
不是因為相貌，而是因為他們全都穿著國子監的冠服。
王學洲有些意外的看著顧而行，沒想到他竟然在其中。
不過出聲的卻不是他。
“《后漢書》言：誠以忠孝之節，道不兩立。東漢大儒桓榮之后桓溫，也曾感嘆‘既為忠臣，不得為孝子’?！读袊尽分懈菄@息‘忠孝豈能兩全’？先人都為難，如今能辯出個結果來？我們國子監就剩下今日這一天休沐了，看不到結果回去豈不是讓我們難受？”
“謝兄行行好，換個論點來駁吧！”
一位吊兒郎當的少年笑嘻嘻的說著，一點也沒有打擾到別人的不好意思。
謝瞻山淡然：“那只能說是不湊巧了。”
他轉頭看向王學洲拱手：“請王兄賜教?！?/p>
王學洲拱手回禮：“賜教不敢當?！?/p>
這個問題確實棘手。
王學洲思慮了一會兒才開口：“這個問題先放在一邊，今日，我就你提出的問題，有一絲疑慮，如有說的不當之處，還望海涵?！?/p>
胎穿多年，王學洲也沒想到他也被四書五經腌入味了。
說著說著他竟然也多了些書生意氣，覺得輸贏好像也不重要了，重點在于‘論’。
謝瞻山伸手：“愿聞其詳。”
“謝兄問我之言中，有一句：父為子隱，子為父隱，直在其中矣。里面的‘隱’，或許不是隱，而是‘檃’（yin）只是發音相同，這才成了‘隱’。而‘檃’本就有矯正之意，或許把‘父子互隱’讀為‘父子互檃（矯正）’，才是圣人本意呢？”
周圍一片嘩然。
不少人差點沒忍住，斥責的話就要脫口而出，可想到王學洲之前的表現，硬生生忍了下來，瞪著他。
這番話不僅大膽，還十分不符合當下的價值觀。
不少人都默認‘親親相隱不為罪’的說法，‘父為子隱，子為父隱’是血脈親情的自然體現，可現在竟然有人說這句話說的意思不是隱瞞，而是糾正？
謝瞻山無視周圍漸起的聒噪聲，沒有嘲笑，反而皺眉看著他：“你有何論點？”
沒有論點支撐，這話就純粹是胡說八道。
王學洲自然也是明白這個道理的。
他能這樣想完全是來自于讀書時的疑惑。
不是因為他比別人厲害，而是他能跳出周圍的環境，能站在后世的角度看問題。
“如今的《論語》一書，是后世之人整理的，有所遺失或者夾帶私貨也不是不可能。”