【灰色國(guó)度-夏爾諾斯】

    精神世界間的流速與外界并不相同，

    或者說(shuō)Mr.老師故意將校園間的精神流速壓到最低限制，以最大化壓榨校園間學(xué)生們的剩余價(jià)值，

    僅有在需要學(xué)校提供領(lǐng)域、能量或是精神層面的支撐時(shí)，時(shí)間流速才會(huì)恢復(fù)正常。

    韓東等人在校園內(nèi)部度過(guò)「四天」時(shí)間，

    而現(xiàn)實(shí)僅流逝了九分多鐘。

    【金字塔深處】

    韓東與波普，

    這兩位S-01間的天之驕子，肉身與靈魂已被完全奴役，跟隨在Mr.老師的身后。

    感受著兩具無(wú)比完美、超越自身所有化身的青年肉體，

    Mr.老師甚至忍不住將這樣的身體，從頭到腳摸了個(gè)遍，

    一想到能在不久的將來(lái)，完全培育為自己的化身，就興奮地全身顫抖……甚至忍不住在韓東肉體的臉頰上舔了幾口。

    需要說(shuō)明的是，

    兩者均由「說(shuō)教種子」衍生出來(lái)的「學(xué)生意識(shí)」所控制，只能發(fā)揮出10~15%左右的實(shí)力。

    不過(guò)，

    隨著學(xué)生意識(shí)的逐漸適應(yīng)，使用時(shí)長(zhǎng)的增加，慢慢就能完全駕馭。

    “就這樣吧，先返回佩尼家族的根據(jù)地~再來(lái)慢慢滲透這座異魔城市。”

    當(dāng)Mr.老師正想要悄無(wú)聲息地離開(kāi)時(shí)，

    轟！

    金字塔突然發(fā)生根本結(jié)構(gòu)上的變化，密道被瞬間封閉。

    就連最快速度射出去的黑影，依舊未能穿過(guò)密道……同時(shí)，一道道暗金色的陣法紋路于金字塔內(nèi)壁間亮起，封印激活。

    Mr.老師被完全困于其中。

    “被發(fā)現(xiàn)了嗎……我明明已經(jīng)相當(dāng)小心了！不能在這里開(kāi)戰(zhàn)，利用這小子的空間能力或許能逃離出去。”

    Mr.老師完全沒(méi)有與黑法老戰(zhàn)斗的欲望，

    立即向‘波普’下達(dá)命令，讓他創(chuàng)造一道連通外界的虛空之門(mén)。

    然而，

    幾分鐘前剛接納這副身體的學(xué)生意識(shí)，根本就沒(méi)法順暢使用如此高難度、僅S-01才具備的虛空秘法。。

    他需要慢慢在空中繪制一道道虛空符文，

    構(gòu)造傳送門(mén)的過(guò)程恐怕需要一分鐘以上，

    這時(shí)，

    一種古埃及咒音回蕩于金字塔內(nèi)層時(shí)，

    【流沙殉葬】

    傳送門(mén)的創(chuàng)建還沒(méi)達(dá)到一半，

    轟！

    黃沙構(gòu)建的法老封棺于腳下升起，瞬間將韓東與波普的肉身給封住，瞬間沉入地面。

    這樣一來(lái)，

    這里便只剩Mr.老師一人。

    “沒(méi)辦法……只能硬著頭皮一戰(zhàn)了啊~哎。

    這位在魔法階位上與【女王】幾乎相同的異魔，對(duì)付起來(lái)應(yīng)該很麻煩吧。”

    Mr.老師只是表面顯得有些消極，

    實(shí)際在他的眼神與言語(yǔ)中，并沒(méi)有任何畏懼，

    霎時(shí)間，

    一座呈學(xué)校結(jié)構(gòu)，籠罩于陰影間的校園王座，展現(xiàn)而出。

    Mr.老師當(dāng)即下令，要求全校進(jìn)入【期末考試】，為他最大化提供精神、魔能的補(bǔ)足，

    然而，

    這一次的下令卻未能得到任何回饋。

    “怎么回事！？”

    這番異常對(duì)Mr.老師，自進(jìn)攻以來(lái)所維系的‘靜謐心湖’帶來(lái)巨大的影響，像是將一塊巨石投入其中，整片心湖都開(kāi)始動(dòng)蕩、顫抖起來(lái)。

    心煩意亂，各種情緒開(kāi)始噴涌而出。

    從未出現(xiàn)過(guò)的情況讓他慌神了。

    自Mr.老師成王，結(jié)合失控特性，建立出獨(dú)屬于自己的精神校園以來(lái)，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)校園失聯(lián) 園失聯(lián)的情況，

    通過(guò)條條規(guī)則束縛的學(xué)院，全體學(xué)生均被剝奪能力的情況下，不可能出現(xiàn)問(wèn)題。

    但……

    眼下這個(gè)關(guān)鍵，甚至危險(xiǎn)的時(shí)機(jī)，

    校園卻出現(xiàn)‘故障’，

    無(wú)論Mr.老師如何下達(dá)命令都得不到任何的回饋，甚至連置身于圖書(shū)館間的「第四化身」都沒(méi)有任何感應(yīng)。

    整個(gè)校園在不知不覺(jué)間已被「完全屏蔽」。

    由于黑法老就在眼前，各種致命的秘術(shù)隨時(shí)可能釋放而出，Mr.老師根本不可能親自去檢查校園間的狀況。

    “難道說(shuō)……”

    這一瞬間，一股靈光閃過(guò)他的大腦。

    將影學(xué)生發(fā)現(xiàn)通往金字塔內(nèi)部的密道，

    受傷的韓東、波普甚至他看重兩位人類(lèi)正巧位于其中，

    以及眼前的突發(fā)情況，

    全部串聯(lián)起來(lái)。

    瞪大的眼珠表面布滿(mǎn)著血絲。

    “韓東！！難道這一切都是你設(shè)計(jì)的……我的校園完美無(wú)缺，從創(chuàng)建以來(lái)從未出過(guò)任何問(wèn)題，怎么可能會(huì)存在漏洞！

    說(shuō)教一旦成功，所有個(gè)體都會(huì)被剝奪一切，淪為普通學(xué)生。

    難道是那兩個(gè)人類(lèi)！”

    Mr.老師終于意識(shí)到自己所犯下的重大過(guò)錯(cuò)。

    因在圣城戰(zhàn)敗，

    牛頓與黑白先生這兩位本已淪為學(xué)生的人類(lèi)智者，被迫釋放，導(dǎo)致他們得到一段在學(xué)校間的生活記憶。

    這段記憶有可能成為破譯校園秘密的關(guān)鍵，

    Mr.老師壓制住體內(nèi)不斷溢出的負(fù)面情緒，現(xiàn)如今去思考這些已經(jīng)發(fā)生的事情，毫無(wú)意義。

    唯一能做的，便是思考眼下對(duì)側(cè)。

    “居然將我逼到這種地步！我改變主意了……全部殺盡，「化身」這東西待到世界歸一，有的是「候補(bǔ)」供我篩選。

    【薩德勒老師】。

    麻煩你去鎮(zhèn)壓，處理發(fā)生在學(xué)校里的叛亂事件。

    對(duì)于叛亂者，殺無(wú)赦！

    我會(huì)在外面對(duì)付這頭難纏的異魔，等你的好消息。”

    能被Mr.老師以‘老師’相稱(chēng)的人物，正是他的「第一化身」……戴著無(wú)框眼鏡、斯斯文文的中年教師。

    第一化身-【薩德勒老師】

    同樣也是Mr.老師奴役的‘第一位學(xué)生’，

    是Mr.老師尚未被黑塔抓住前，負(fù)責(zé)教導(dǎo)他生活、知識(shí)的‘恩師’，

    甚至可以說(shuō)，

    就連「說(shuō)教」這份失控能力，有一部分原因都來(lái)自于恩師的‘刻苦教導(dǎo)’。

    經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)年、日以繼夜，甚至是同床共枕的【教導(dǎo)】，兩者有著極高的同步率……至今為止都沒(méi)有任何一位學(xué)生，一具化身能夠超越。

    也正是近乎100%的同步率，

    讓第一化身得以作為Mr.老師的外在肉身與影子依附……Mr.老師已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有展露過(guò)本體姿態(tài)。

    伴隨著Mr.老師給出命令。

    第一化身像似脫機(jī)一樣，瞬間癱軟在地

    嗡！

    其對(duì)應(yīng)意識(shí)瞬間降臨精神校園，附在校長(zhǎng)身上。

    金字塔內(nèi)。

    Mr.老師對(duì)應(yīng)的本尊黑影，直接化作一張大嘴，將第一化身的肉體給吞進(jìn)其中。

    展露出最真實(shí)、最強(qiáng)大的一面。

    一只沒(méi)有下半身結(jié)構(gòu)，

    上體纏滿(mǎn)著黑色條帶的真實(shí)影魔，于金字塔內(nèi)誕生而出。

    也就在同時(shí)，金字塔內(nèi)部任何被陰影覆蓋的區(qū)域均變得躁動(dòng)起來(lái)、活化起來(lái)……陰影被Mr.老師賦予學(xué)生意識(shí)，

    睜開(kāi)一顆顆漆黑，如珠寶般的眼睛，

    鎖定著伴隨著流沙，一同降下的黑法老。